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유아동작교육의 이론
제1장 유아동작교육의 개요
제2장 유아의 동작능력 발달
제3장 유아의 창의성 발달
제4장 유아동작교육의 환경구성
제5장 유아동작교육의 교수학습방법
제6장 유아동작교육의 신체적 동작교수법
제7장 유아동작교육의
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유아동작교육의 환경조성
제5장 유아동작교육의 교수·학습방법
제6장 유아동작교육의 신체적 동작교수법
제7장 유아동작교육의 리듬적 동작교수법
제8장 유아동작교육의 극적 동작교수법
제9장 유아동작교육의 통합적 동작교수법
제10장
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유아동작교육의 환경조성
제5장 유아동작교육의 교수·학습방법
제6장 유아동작교육의 신체적 동작교수법
제7장 유아동작교육의 리듬적 동작교수법
제8장 유아동작교육의 극적 동작교수법
제9장 유아동작교육의 통합적 동작교수법
제10장
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유아동작교육의 환경조성
제5장 유아동작교육의 교수·학습방법
제6장 유아동작교육의 신체적 동작교수법
제7장 유아동작교육의 리듬적 동작교수법
제8장 유아동작교육의 극적 동작교수법
제9장 유아동작교육의 통합적 동작교수법
제10장
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법 이용하여 각각 동작 요소 강조 · 유아의 창의적 표현 장려 : 유아에게 자기표현의 기회를 많이 주어, 창의적인 표현 장려 지각운동, 기본동작, 리듬동작, 표현동작을 통한 동작활동을 통해 유아동작교육 본연의 목표를 달성하기위해서는
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유아기 동작교육을 위한 교사의 역할은 언어교육이나 다른 모든 유아교육 영역과 마찬가지고 양육자, 관찰자. 교육 프로그램 계획자, 교수조직자, 상호작용, 모방과 동실시 대상으로서의 역할 및 의사결정자로서의 역할을 수행하여야 한다고
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유아 맞춤형 동작
유아가 모방하기에 안전하고 간단한 동작이 많아 직접 따라 하면서 신체 표현을 자연스럽게 배우기에 적합하다.
3. 참고문헌
김정숙, 최재원, 신지혜(2022), 유아동작교육, 한국방송통신대학교 출판문화원
교재 : 4~7장
※제시
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동작 교육이 체계화되었음
- 중략 - 제 1 장 유아동작교육의 기초이론
제 2 장 영유아발달과 동작교육
제 3 장 교육과정과 동작교육
제 4 장 유아동작교육의 기초영역
제 5 장 유아동작교육의 응용영역
제 6 장 유아동작교육의 교수방법
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동작 교육이 체계화되었음
- 중략 - 제 1 장 유아동작교육의 기초이론
제 2 장 영유아발달과 동작교육
제 3 장 교육과정과 동작교육
제 4 장 유아동작교육의 기초영역
제 5 장 유아동작교육의 응용영역
제 6 장 유아동작교육의 교수방법
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동작 교육이 체계화되었음
- 중략 - 제 1 장 유아동작교육의 기초이론
제 2 장 영유아발달과 동작교육
제 3 장 교육과정과 동작교육
제 4 장 유아동작교육의 기초영역
제 5 장 유아동작교육의 응용영역
제 6 장 유아동작교육의 교수방법
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