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5단계 새로운 수단의 창출(3차 순환반응: 12~18개월)
6) 6단계 : 상징적 표상(18~24개월)
II. 전조작기의 특징
1) 지연모방
2) 상징놀이
3) 그림
4) 언어발달
5) 물활론
6) 보존개념
III. 구체적 조작기
1) 보존개념
2) 언어발달
3) 탈자아
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합에 의한 자폐지수(100,15), 백분위점수 - 영역 : 지능, 학습, 언어, 정서 및 행동, 적응행동, 지각 및 운동, 영유아발달, ADHD, 자폐스펙트럼 장애 영역
- 내용 : 각 검사도구의 목적, 대상, 구성, 실시 방법, 결과 보고 및 해석 방법
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교수학습계획과 유의점
1. 교수?학습계획
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
5) 5단계
6) 6단계
2. 지도상의 유의점
Ⅴ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 단계별 교수학습활동
Ⅵ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 적용
1. 자료 활용
2. 역할
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유아자폐증의 사회성 발달에 관한 연구
(서울의대 정신의학지, 폭스,리차드 엠, 조수철, 1989)
자폐증(학지사, 이정희, 2000)
4) 치료관련: 교육부(1991), 동작모방훈련의 이론과 실제, 특수교육 교육과정 운영자료.
김영옥(1987), 부모교육 프로그램
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enddate=0&start=5&img_id=dic1839273%7C1384959_1 1. 체조의 역사
2. 체조의 목적
3. 체조의 의의
4. 체조의 기능, 목표
5. 맨손 체조
6. 리듬 체조
7. 체조 실기
8. 마루 운동
9. 체조 동작의 난이도
10. 체조 경기장, 체조 용어
* 참고문헌
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동작성 매너리즘(stereotyped and repetitive motor mannerisms)
장난감의 부분(part-objects)이나 비기능적 요소(non-functional elements)에 몰두(preoccupation)
환경의 사소하고 비기능적인 부분의 변화에 지나친 고통(distress)
D. 진단이 내려지기 위해서 발달의 이상(d
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 - 시각장애
I. 정의 및 분류
1. 법적 정의
1) 미국
2) 우리나라
2. 교육적 정의
II. 눈의 구조
III. 원인
IV. 교육방법
1. 시각장애학생을 위한 교수법
2. 보조공학적 접근
3. 점자
4.
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교육 ’, 1995, 최국남박순이, 학문사
‘ 몬테소리, 그 교육의 모든 것\', 2000, 이영숙, 창지사
- 참고 싸이트
http://montessoripusan.com/yc2_5.htm
http://montessori.co.kr
http://pro-web.suwon-c.ac.kr/~oem 1. 몬테소리 교육의 역사
2. 몬테소리 교육이론
3. 몬테
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시험 대비 사회복지실천론 기본서 나눔의 집
신성자 (2007)．사회복지실천기술론．양서원
이윤로 (2007)．사회복지실천기술론．학지사
김기태 외 4인 (2002). 사회복지실천론. 양서원
엄명용 외３인 (2005)．사회복지실천의 이해．학지사
엄명용
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법별 역량을 간단하게 평가해보면 다음과 같다. 시진은 우수, 촉진은 보통, 타진은 중간 이하, 청진은 중간 이하 정도의 수준이라고 생각된다. 나의 현재 신체검진 역량을 향상시키기 위해 온라인 보수교육을 열심히 받고 있으며, 향후 지속적
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