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I. 서 론
농업사회의 주요 생산품이 농산물이고, 공업사회의 주요 생산품이 공산품이라면 정보사회의 그것은 정보라고 할 수 있을 것이다. 그렇다면 정보사회에서 사람들은 정보를 생산하여 정보를 입고, 정보를 먹고, 정보 속에 산다는 것인
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I. 서 론
오늘날 인간이 과거와는 다르게 삶의 거의 모든 영역에서 정보를 매개로 하여 영위하고, 또 그것을 지향하는 특징적 현상을 지칭하여 현대사회를 정보사회 또는 정보화 사회라고 부른다. 정보사회는 농업혁명과 산업혁명에 이은 또
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I. 서 론
농업사회의 주요 생산품이 농산물이고, 공업사회의 주요 생산품이 공산품이라면 정보사회의 그것은 정보라고 할 수 있을 것이다. 그렇다면 정보사회에서 사람들은 정보를 생산하여 정보를 입고, 정보를 먹고, 정보 속에 산다는 것인
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정보 탐색 및 활용), 5강(미래사회와 직업)의 학습내용 중, ‘청소년들과 토의 혹은 토론하고 싶은 주제’를 1개 제시하고, 그 이유를 작성합니다.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 강의 1강 정리 및 충분히 많은 돈이 있다면...
1) 강의 1강 정리
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사회의 필요와 이용자들의 요구와 무관하게 상상과 추측을 능가하는 기술개발이 지구촌 어디선가 계속 이루어지고 있다고 생각해야 한다.
사회 구성론’은 기술변화의 과정에 정치적, 경제적, 조직적, 문화적 요소가 개입하는 현상을 분석
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사회관련 _ 2
II. 현재의 시간사용 평가 ··················· 3
1. 시간사용 실태 _ 3
1) 시간일지표 _ 3
2. 시간사용의 평가 _ 11
1) 생활시간분류 _ 11
2) 필수생활시간, 의무생활시간, 여가시간으로 분류 _ 11
3) 전
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출석수업
5) 지상강좌
6) 계절수업
7) PC통신 방송대 온라인 통신학교
4. 평가
1) 중간시험
2) 과제물시험
3) 출석수업 대체시험
4) 기말시험
5) 계절수업시험
6) 졸업학력평가
Ⅳ. 한국방송통신대학(방통대) 평생교육원의 교과과정
Ⅴ.
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Technological University(http:www.ntu.edu/internet.htm)
5. 일본의 방송대학(http://www.u-air.ac.jp)
6. 캐나다의 Simon Fraser University(http://virtualu.cs.sfu.ca/vuweb/123.html)
7. 광주광역시교육청의 원격 교육 사례
Ⅸ. 원격교육의 개선 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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제2장 정보사회의 이론적 관점
1. 다양한 이론적 스펙트럼
1) 정보사회에 대한 비관론적 견해
① 정보사회는 자본주의 역사의 한 국면에 불과함
② 정보사회에 대한 비관론적 견해를 나타낸 책과 논문:『노동의 종말』(제러미 리프킨), ‘누구
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compiler, Morgan Kaufmann, 2004, pp 1-8. 인터넷과정보사회 2022년
Ⅰ. 서 론
II. 본 론
1. 컴파일러와 인터프리터의 역할과 두 방식의 기능적 차이점을 구체적으로 서술하시오.
1) 컴파일러
2) 인터프리터
3) 컴파일러와 인터프리터 기능점 차
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