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복지봉사센터를 운영할 직원들에 대한 교육이 필요하고, 넷째, 지역사회주민의 참여를 유도하기 위해서는 재가복지봉사센터에 대한 홍보가 필요하다. 즉 지역주민과 관련행정기관, 사회단체, 학교 등이 협력하여 재가복지봉사센터를 운영해
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사회 전체가 인간을 중심으로 하는 교육관과 사회 풍토를 만들어 가야 한다. 그럴 때 비로소 학교 폭력은 설자리를 잃게 될 것이다.
참고문헌
청소년복지론 / 이소회 외, 나남출판, 2007
학교폭력예방과 상담 / 문용린 외, 학지사, 2006
학교보건
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사회사업가들은 정신분석학을 비롯하여 여러 가지 인간행동을 수정하는 치료이론과 기술을 습득하여 수혜자의 문제행동을 치료해 왔다. 광의의 치료자 개념에는 개별사회사업가, 정신보건사회복지사, 의료사회사업가, 학교사회복지사 그리
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사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
상담이론과 실제 /
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학교 사회과학대학원 석사 논문
◇ 한국청소년학회 (1992) “청소년 유해환경 개선 대책에 관한 연구”, 한국청소년학회
◇ 홍봉선, 남미애 (2007) 청소년복지론, 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 약물남용청소년의 특성과 문제
1. 청소년의 약물
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복지 투자우선지역 지원 사업을 실시하였다. 학교사회복지사들이 조직적으로 활동할 수 있는 계기를 마련하였다.
사회복지사활용 연구학교(2004~2008년대)는 교육복지증진 및 학교폭력예방을 위한 사회복지사활 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학
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론으로 부각되고 있습니다.
1. 학교사회복지의 개념 및 사회 환경의 변화
학교사회복지는 학교 현장에서 학생들의 교육적, 사회적, 정서적 욕구를 충족시키고 학교생활 적응을 돕기 위한 전문적인 사회복지 실천 활동입니다. 학교사회복
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서론: 학교사회복지는 교육기관 내에서 학생들의 복지를 촉진하고 사회적 문제에 대한 대처를 지원하는 중요한 역할을 합니다. 이를 위해 다양한 실천 모델들이 제안되어 왔으며, 이러한 모델들은 학교사회복지사가 학생들의 삶의 질을 향상
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사회복지사들이 가치를 실천에 적용하는데 모호함과 혼란을 겪게 될 것이다.
참고문헌
곽효문, 복지정책론, 제일법규, 1993.
김영종, 복지정책론, 형설출판사, 1995
김기식, 국민복지기본선 확보운동의 의의와 과제, 참여연대 사회복지학교 자료
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복지론, 학지사, 2001
조추용, 오정옥, 한성심, 이채식, 가족복지론, 창지사, 2001
전명희, “소년소녀가장에 대한 학교사회사업 접근방법”, 『사회복지』통권 제 141호, 여름호, 1999
이상헌, 김응석, “소년소녀가장세대 지원사업 평가지표 개발
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