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학교 한국어문화교육원. 교육원소개. http://korean.inje.ac.kr/M01/M01_S01.php (검색일: 2023.3.24.) 1. 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명하시오.
2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 (1)학교명과 주소를 제시하고, (2)해당 학교 및
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복지는 취학 전 아동에서부터 학교교육은 물론 평생교육, 계속교육까지 연결되어야 한다. 또한 교육복지는 교육 불평등 해소를 위해 교육기회의 보장에서부터 교육과정의 보장, 교육결과의 보장을 포함해야 한다.
넷째, 교육복지는 사회복지
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사회의 상호 긴밀한 관계를 유지하고 협력하여 우리나라 중고등학생들이 올바르게 학교생활에 적응할 수 있도록 사회복지서비스 실천 계획과 전략을 함께 수립해 나가야 한다.
Ⅳ. 참고 문헌
성민선외. 「학교사회복지의 이론과 실제」. 서
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정책적 요청에 .의하여 만들어진 제도이다.
학교사회복지는 활동영역이 학교를 중심으로 하고 있기 때문에 학교 내의 인적 물적 제도적 자원을 활용함은 물론 지역사회의 다양한 자원을 조직하여 그 동원체계를 확립시켜야 한다. 학교는 사
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사회복지 목적을 동시에 수행하는 것으로 모든 학생들에게 최적의 교육환경을 제공하는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
박영신 저, 한국 청소년의 일탈행동과 학교폭력, 교육과학사, 2015
홍봉선, 남미애 저, 청소년복지론, 공동체, 2018
문영희 외 저, 학
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학교사회사업제도의 정신적 도입을 위하여 많은 조사연구와 함께 실천들이 이루어져야 할 것이며 학교와 학생, 학부모들 그리고 사회적으로 폭넓은 이해가 선행되어야 하겠다.
Ⅲ. 결 론
현재와 같이 지역사회복지관과 연계하여 이루어지는
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학교의 자원과 조건을 적절하게 조정하고, 학생의 문제와 욕구와 학생의 자기결정권과 자기주도성을 존중하고 지원하고, 학생의 문제와 욕구와 학생의 가정과 지역사회와의 협력과 연계를 강화해야 한다.
Ⅲ. 결론
학교사회복지사는 학생들
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론
학교사회복지사는 학생들의 심리적·사회적·학업적 문제를 해결하기 위해 교육기관에서 활동하는 전문가로서 다양한 역할을 하는데, 이런 학교사회복지사의 역할은 고정된 것이 아니며 시대적 상황, 지역사회, 학교, 학생들의 변화하는
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학교생활은 겉모습뿐만 아니라 몸과 마음 모두가 즐거운 학교생활을 할 수 있어서 자신의 성장이나 자아존중감에 매우 긍정적인 영향을 받았을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김은수 저, 학교사회사업론, 홍익재, 2005
홍봉선, 남미애 저, 청소년복지론
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사회적, 문화적 특성을 고려하여 맞춤형 지원을 제공하며, 학교 내외의 환경을 완전하게 고려하는 사회복지 실천 방식을 채택한다.
Ⅲ. 결론
학교사회복지는 학교를 실천 장소로 해 학생-가정-학교-지역사회의 역기능적 상호작용에 의해 발생
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