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도덕적 품성 인간에 대한 신뢰 변화 선도
솔선수범 지적 자극의 제공
① 변혁 지향적 지도성② 상황 적응적 지도성
③ 인화 중심 지도성④ 과업 중심 지도성
정답 : ①
2. 변혁지향적 리더십 이론을 바르게 설명한 것은? (2003. 초등)
① 지도성
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제 해결 방법이나 아이디어들을 전체 학생을 대상으로 설명하는 기회이다. 이 과정에서 발표되는 내용은 결과나 답이 아닌 그들이 과제 해결과정에서 겪고 느꼈던 제반 사실. 즉 탐구하고 추론하는 그들의 사고에 초점을 두어야 한다. 중요한
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내용 체계
2. 사회적 지능과 사회적 능력
3. 사회적 능력 발달을 위한 활동
Ⅴ. 유아기 사회, 정서적 발달 특징과 교육 과제
Ⅵ. 각 세부영역의 주제에 속하는 활동계획
1. 기본생활습관
2. 가정생활
3. 사회생활과 환경
Ⅶ. 결 론
[참
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제의 정치경제학(전상경홍완식 共譯), 서울 : 대영문화사, 1991 목 차
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 의의
2. 연구의 방법
Ⅱ. 관료제에 대한 시각
1. 고전적 접근
⑴ K. Marx의 시각
⑵ R. Michels의 시각
⑶ M. Weber의 시각
2. 현대
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교육사상의 특징
4. 정약용의 교육사상
1) 바라는 인간상
2) 효(孝)·제(弟)·자(慈)
3) 기예교육
4) 국학에 대한 강조
5) 생활교육과 인간성 함양
6) 자율적 인간관과 전인교육
7) 오학론과 불가독설
5. 정약용 교육사상의 현대적 의의
【
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교육은 사교육비 절감에 효과가 크다
2. 특기?적성교육 영역의 확대와 다양한 형태의 운영이 필요하다
3. 특기?적성교육을 진로지도와 연계하여 지도한다
4. 선도학교의 우수사례를 일반화하여야 한다
5. 특기?적성교육 담당자 면담에서 제
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21세기 북스, 1999.7.
송영탁·김억기 공저, 절차와 사례를 중심으로 한 아웃소싱 방법론, 아이티웨스, 1998. 12.
오환종, 윤영선 IS그룹 성과에 영향을 미치는 공유된 지식에 관한 연구 , 산업경제연구, 제13권 제5호, 2000. 9
윤세운, 핵심역량 강화를
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교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 정의
2. 현대사회에서의 아동의 지위와 권리변화
1) 권리주체성
2) 권리주체로서의 아동
3) 아동의 시민적 권리와 자유
4) 경제적·사회적·문화적 권리
3. 나의 의견
Ⅲ.
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방법은 교육적 담론이 아니다. 지금 교육의 중심축이 학교로부터 학원으로 옮겨가 고착화되고 있는데 이를 어떻게든지 학교로 돌아오게 해야 한다.
지금 선진국들은 교육개혁의 목표를 학력 향상에 두고 학교간의 경쟁을 통해서 21세기 국제
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논리적으로 정리, 기술 – 대전컨벤션센터
1) 대전 지역 주변과의 기능적 연계강화
2) 첨단과학기술의 육성
3) 주변 호텔개발의 필요성
4) 연계시설 활성화
5) 과학과 연계한 국제화
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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