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사회복지협의회
2. 자원봉사활동
3. 사회복지공동모금
Ⅶ. 지역사회복지 자원개발
1. 개발방향
2. 개발방안
4. 지역사회 자원 동원의 고려 요소
Ⅷ. 지역사회 복지자원의 동원과 활용방법
Ⅸ. 결론
- 참고문헌 -
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제정책
(1) 경제정책 기조
(2) 주요 경제정책
1) 기업부문 구조개혁
2) 금융부문 구조개혁
3) 공공부문 구조개혁
(3) 경제운용 실적 종합평가
3. 김대중 정부의 교육정책
(1) 정책목표와 추진방식
(2) 주
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론, 설명 중심.
학교 수업, 대중매체는 물론 별도의 프로그램 개발 운영이 필요.
-현장견학, 비디오, 토의토론, 귀순자와의 대화 등 병행.
교육 내용
및
전 략
이질적 요소의 단순 제시
이질적 요소의 이해와 반응의 기능(원리) 및 전략
-다양성
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교육에 지대한 영향을 미친다. 그만큼 교사의 변화가 곧 교육의 변화를 이룬다는 것을 암시한다. 교사의 미래상은 교육의 미래와도 같은 것이다.
참고문헌 -----------------------------------------------------
1. 이병진, 현장교사론, 양서원, 1998.
2. 김종
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교육 현장에 투입되어야 함과 동시에 인격적 도덕성을 바탕으로한 민주시민적 자실을 위한 교육내용도 더욱 강조되어야 한다.
끝으로 한국 사정에 알맞은 학제의 창출이다. 학제는 교육의 기회균등의 이념, 사회의 요구, 국력의 수준, 인간
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제 6차 때처럼 4학년에서도 지역 교과서를 교육감 인정 도서로 개발하게 되었다.
4학년에서는 사회과의 학습 내용이 고장을 중심으로 조직되어 있기 때문에 지역화 학습이 필히 이루어져야 한다.
교육과정 지역화의 필요성은 다음과 같다.
첫
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현대 한국사회에서 사회의 모습의 문제점을 극복하고 넘어서기 위한 노력
(1) 사회 양극화
(2) 일자리 부족
- 사례
(3) 계층간 격차
(4) 사회 불평등
(5) 교육기회의 불평등
(6) 지역 간 차이
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육과정 운영의 내실을 기하여야 한다. 그동안 개발된 3, 4학년 지역 교재의 내용이 자료 중심이 아닌 학습 중심의 내용으로 개발된 사례가 있어 현장 교사가 혼선을 야기하여 제 6차 교육과정과 같이 학습하면서 학습량이 많아졌다는 여론이
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제중심학습과 구성주의 이론
강인애(1998) : 문제중심학습(Problem-Based Learning): 또 하나의 구성주의적 교수-학습모형
김영수 외(1997) : 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 교육과학사
김현정(2001) : 구성주의에 근거한 문제중심학습이 자기 주
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교육론들은 교과교육의 효율화는 물론 자아실현 및 인간형성이라는 교육의 기능에 따른 외재적 가치를 추구하는데 교육의 목적을 두고 있다.
최근 구성주의 교육을 포함해서 다양한 교육의 형태가 안고 있는 문제를 해결하는 방안의 하나로
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