|
교육 내용의 구성과 분석, 서울대학교박사학위논문
○ 김혜선 외(2002), 소비자교육의 이해, 서울 : 시그마프레스,
○ 박명희, 청소년 소비문화, 워크샵 자료
○ 이은희(2001), 21세기 소비자교육 활성화를 위한 소비자교육의 필요성과 방향 고찰
|
|
|
교육 프로그램을 개발하고 이와 더불어 실행의 장을 확보해 나감으로써 가족생활교육 내에서 노인 교육을 보다 전문화하며 이를 적극적으로 활용하고자 하는 실천적 노력이 필요할 것이다.
21세기는 지식기반사회로 평생학습을 필요로 하는
|
|
|
교육공학. 교육과학사
백영균 외(2010). 교육방법 및 교육공학. 학지사
한정선(2011). 교육방법 및 교육공학(21세기 교사를 위한). 교육과학사
임철일(2003). 원격교육과 사이버교육 활용의 이해. 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육공학의 주요 영
|
|
|
교육의 발전 과제
1. 통일 의지의 고취
2. 민족 공동체 형성 의지 고취
3. 북한에 대한 올바른 이해
4. 안보와 평화 의지의 함양
5. 남북한 화해?협력 관계 형성에 필요한 준비
6. 통일에 대한 올바른 준비 태세 배양
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
제경쟁력을 갖춘 일류국가를 건설할 수 있다고 확신한다.
참고문헌
김영철 외, 한국교육 발전방향 탐색 : 과열과외 해소 대책을 중심으로, 서울 : 한국교육개발원, 1981
김종철, 현대 교육론 Ⅲ, 서울 : 서울대학교 출판부, 1988
김경동, 21세기 사
|
|
|
교육, 28(1), 75-97.
이돈희(1997). 제5장 한국의 교육사상. 한국교육사 (pp. 353-392). 서울대학교 교육연구소 편. 서울: 교육과학사.
이종태(2000). \"교육적 인간상으로서 \'신지식인\'의 가능성과 한계\"에 대한 토론. 21세기의 교육적 인간상과 교육의
|
|
|
도덕*윤리> 연구 개발 위원회. 1996. \"고등학교 윤리\". 서울: 대한 교과서.
21. 서울대학교 사범대학 1종 도서 편찬 위원회. 2002. \"고등학교 도덕\". 서울:(주) 지학사.
22. 한국 교육 개발원. 1996. \"고등학교 정치\". 서울: 대한 교과서.
23. 고춘선,
|
|
|
론 및 제언
교육과정이란 교육목표의 달성을 위하여 선택된 교육 내용과 학습활동을 편성하여 언제, 어디서, 어떻게 행할 것인가를 체계적으로 정리한 전체 계획이라 할 수 있다. 사회과 교육과정은 21세기의 정보화세계화 시대를 주도할 자
|
|
|
교육, 인종화해교육 등에서 실험정착된 교육내용과 방법을 창조적으로 우리의 통일교육에 응용하여 우리의 것으로 재창조하는 노력도 함께 이루어져야 할 것이다.
Ⅷ. 향후 통일교육의 과제
분단 반세기의 이질화를 극복하여 통일을 지향하
|
|
|
론이 미친 영향은 절대적인 것이다. 콜버그 이론은 세계 여러 나라의 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 이론적 근거가 되었으며 그가 도덕적 사고의 발달 단계를 촉진하는 방안으로 제시한 소집단 토의법은 도덕교육 방법을 혁신적으로 바
|
|
메뉴펼치기
