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교육문제의 근본적 해결은 불가능할 것이라고 생각되어진다.
2. 교육의 혁신
교육문제의 해결은 사회 문제의 해결과 같이 이루어져야 하지만, 바람직한 교육관이나 교육내용과 같은 교육 내부의 문제의 해결 또한 중요하고 시급하다.
1) 교
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교육청, 독서지도의 이론과 실제, 1999
◈ 김자연, 상호 중심 독서 지도, 2008
◈ 고은 외, 책 어떻게 읽을 것인가, 민음사
◈ 김병원, 독서와 독서지도, 서울 실림출판사, 1976
◈ 이경화, 읽기 교육의 원리와 방법, 2003
◈ 옥정인, 읽기 태도 형성에
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교육심리학, 안영진 지음, 창지사, 2001
<목 차>
I. 행동주의1
1 결합주의1
2 고전적 조건화2
3. 작동적 조건화2
4. 행동주의와 교육과정3
II. 인지론3
1. 인지 발달단계 3
2. Piaget의 영향4
3. Tyler와 Taba의 비교5
4. 사고의 수준 6
5. 문제해결/창의적
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교육과정이라는 것은 문서화된 시스템의 똑같은 틀에 하나로 맞추어 획일적으로 교육하려는, 어쩌면 지양해야 할 형식이라고 생각 될 수도 있다. 그러나 서론에서도 언급했듯이 교육 방법의 제각각의 해석과 실행은 유아교육의 질적 저하를
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이론적 쟁점
1. 사회주의와 민주주의
2. 사회주의와 시장경제
3. 사회민주주의논쟁
Ⅴ. 현대사회주의의 경향과 전망
1. 사회주의의 최신 경향과(제3의길)
2. 탈냉전이후 사회주의붕괴와 21세기 사회주의의 전망
<참고 문헌>
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제7차 교육과정에 의한 활동중심의 수학과 교수·학습지도 방법의 개선(서울)
○ 안병곤 외(2000), 제7차 수학과 교육과정과 교과용도서의 구성과 활용, 광주교육대학
○ 현종익(1994), 수학과교육, 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학(수학과)교육과
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방법의 개선을 위한 노력을 다 하여야 학교체육교육의 발전이 있을 것이다
참고문헌
강신복 역(1992), 체육교육과정이론, 서울 : 보경문화사
김영수(1997), 초등학교 체육과 교육내용(교과서)의 타당성 검토, 대구교육대학교 초등교육논총 제10집
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제적 불평등과 교육기회의 불평등을 확대 재생산할 가능성이 높다
△ 교육의 다양성 저해
사실 학교 선택권 및 사학의 자율성 제한 문제는 교육의 다양성과 직결돼 있다. 이와관련 평준화 해제론자들은 평준화가 교육내용과 방법의 획일화를
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서론- 현재 태권도의 세계적 지위와 역할
Ⅱ. 본론
1.현 태권도 문제점 및 발전 저해 요인
2.미래의 태권도 발전을 위한 개선 방향
3. 태권도 지도
1) 태권도 지도 원리
2) 지도자의 태도와 철학
3)코치의 의미와 역할
Ⅲ. 결론
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교육 여건 및 환경의 변화 등 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제 및 환경의 변화에 따른 시대적 요청에 의하여 개정된 것이다.
참고문헌
강문봉 외, 초등 수학 학습지도의 이해, 서울 양서원, 1999
강완·백석윤, 초등수학교육론, 서울 동명
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