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독서 교육과 같은 뜻으로 사용하며, 좁은 뜻으로는 독서 교육의 방법론과 그 실천적 접근을 중 심으로 하여 인간 형성을 위한 독서하는 태도, 지식, 기술, 능력, 흥미, 습관, 독서위생, 독 서 이후의 지도를 말한다.
독서지도의 두 가지 입장
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말하는 것처럼 자기의 느낌이나 하고 싶은 말을 편지의 형식으로 쓰는 독서감상문이다.
④ 기행문 형식
/여행에서 보고 느낀 점을 간추려 적으며 기행문의 형식을 빌어서 쓰는 것으로
읽은 작품의 느낀점을 여행지와 관련지어서 쓰기 때문에
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르다. 그래서 최선의 독서법이 요구가 된다. 이 책도 그래서 선택이 된 것이다. 나의 경우는 반드시 책을 읽고서 독후감을 쓴다. 독후감을 쓰는 것은 시간이 많이 필요하지만 꼭 쓴다. 읽는 연습도 되고, 간추리는 연습도 되고, 다시 한 번 복습
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하는 것처럼 자
기의 느낌이나 하고 싶은 말을 편지의 형식으로 쓰는 독서감상문이다.
④ 기행문 형식
/여행에서 보고 느낀 점을 간추려 적으며 기행문의 형식을 빌어서 쓰는 것으로
읽은 작품의 느낀점을 여행지와 관련지어서 쓰기 때문에
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독서 지도에서 동기 유발의 원리
Ⅱ. 동기 유발을 위한 독서 지도의 실제
1. 필독 도서의 선정
2. 독서 흥미 유발 자료 적용
2.1. 독서 기록 카드 활용하기
2.2. 독서 등급제 실시
2.3. 간단한 독후감으로 나타내기
2.4. 독
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독서록
- 생각과 느낌을 가득 담은 다양한 독서록 쓰기
1. 저학년을 위한 독서록 첫걸음
2. 저학년을 위한 재미있는 독서 활동
3. 저학년을 위한 재미있는 독후 활동
4. 책에 대한 한 줄 느낌 쓰기
5. 일기로 독서록 쓰기
6. 책 속의 주인
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그들이 읽기를 하는데 있어서 의미있게 발견할 수 있는 글을 선택하게 하며 왜 그 글들이 의미가 있는지를 쓰게 하는 것이다.
3. 읽기 후 활동에 적용할 수 있는 독서학습프로그램
상호작용성을 고려한 친구들끼리의(짝, 모둠, 전체) 대화와 토
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독서 동기부여 방식은 생각도 못해봤다. 하지만 책으로 나올만한 내용이었는가, 하면 그렇다고 할 수 없다. 두 시간짜리 강연을 하거나 잡지나 신문 등에 짧게 실리면 실하고 좋은 내용이 되었을 것 같다. 1. 부업
2. 독서의 참신한 동기
3.
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독서 동기부여 방식은 생각도 못해봤다. 하지만 책으로 나올만한 내용이었는가, 하면 그렇다고 할 수 없다. 두 시간짜리 강연을 하거나 잡지나 신문 등에 짧게 실리면 실하고 좋은 내용이 되었을 것 같다. 1. 부업
2. 독서의 참신한 동기
3.
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독서방법. 그리고 자신이 독서 후 했던 내용들을 서술한다고 하였다. 나는 책을 읽은 뒤 그저 그런 독후감 정도의 글을 쓰며 나름 되새긴다는 자부심이 있었는데.. 이 사람은 과연 무엇을 했을까 궁금증도 들었고, 나도 이러한 방법들을 배우
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