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이해』, 2001, 부산외대출판부.
서중석, 『사진과 그림으로 보는 한국현대사』, 2005, 지식하우스.
임영태, 『살아가는 사람들의 살아있는 역사, 대한민국 50년사 1』, 2001, 도서출판 들녘.
강만길, 『고쳐 쓴 한국현대사』, 2006, (주)창비.
북한연구
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사람들을 측은지심으로 도와야 한다는 것이 주를 이루었지만 이는 잘못된 관행이다.
자국민과 이주자들을 평등하게 바라보고 상호문화에 대한 존중과 이해를 바탕으로 다문화가 이루어져야 한다고 생각한다.
이러한 관행이 자리 잡았을 때
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있을까? 하는 생각이 많이 들었다. 소크라테스의 육신은 떠났으나, 지금까지도 인류에게 감동과 지혜를 주고 있으니 그의 사상과 영혼은 나와 우리의 가슴에 그리고 우리의 영혼으로 이어져 살아 숨 쉬고 있다. 1. 본문 발췌
2. 독 후 감
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이해가 높았다. 따라서 인기도에 반영된 사회적 경험과 인지적 능력인 역할 수행능력이 모두 함께 아동의 다른 사람들에 대한 이해발달에 영향을 미친다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계
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이해 김민경 저 | 이담북스 | 2013.02.24
살아있는 다문화교육 이야기 손소연, 이륜 저 | 즐거운학교 | 2013.05.31
다를 뿐이지 이상한 게 아니야 노경실(작가) 글 | 김윤경 그림 | 주니어북스 | 2013.03.12 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화의 정의
2.
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어울려 함께하는 삶을 가르치는 교육은 매우 중요하다고 볼 수 있다. 이를 위해서는 남의 아픔을 내 아픔으로 여기고 상대방의 입장을, 그들의 고통을 이해할 수 있도록 도와주는 공감교육은 매우 필수적이다. 이런 공감교육을 학교 현장에서
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이해는 사회적 상황에서 다른 유아의 행동을 이해하는데 매우 중요한 것으로 이것 역시 유아기 이후가 되어야 발달하는 것으로 보인다. 아울러, 유아의 말을 문자 그대로 해석하지 않고 숨은 의미를 파악하는 능력, 의도하지 않았지만 사실을
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이해는 사회적 상황에서 다른 유아의 행동을 이해하는데 매우 중요한 것으로 이것 역시 유아기 이후가 되어야 발달하는 것으로 보인다. 아울러, 유아의 말을 문자 그대로 해석하지 않고 숨은 의미를 파악하는 능력, 의도하지 않았지만 사실을
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함께 어울려 사는 모습을 그린 그림책은 어린이들에게 협력과 공존의 중요성을 알려주며, 이는 공동체 내에서 서로 다른 배경을 가진 사람들과 어울리는 방법을 이해하는 데 도움을 줍니다.
이러한 그림책들은 또한 성별, 인종, 장애 등에 대
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다른 어떤 것이 아니라 더불어서 함께 살아간다는 인식이라고 생각하며 나눔이란 것이 꼭 재물로서만이 아니라 작은 것이라도 아끼고 버리지 않는 것이 나눔의 시작이라는 것을 학습자 스스로가 느낄 수 있다. 나눔을 실천하면 서로가 가까
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