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것.
(1) 감탄사: 버름, 대답, 느낌 등을 나타내는 데 쓰이면서, 다른 성분들에 비하여 비교적 독 립성이 있는 말들.
예) 여보, 우리아이도 이제는 다 컸어요.
아, 세월이 빠르구나.
네, 그래요. 3단원 단어
01. 단어의 형성
02. 품사
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교과서 분석 중1-1 국어 3단원 (문학과 의사소통) [학습목표 분석 및 평가][텍스트 분석 및 평가][삽화 분석 및 평가][학습활동 분석 및 평가][문학과 의사소통 재구성][문학과 의사소통 교수 지도안]
호수
작품을 감상 후 자기의 언어로 표현
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교과서 분석 중1-1 국어 3단원 (문학과 의사소통) [학습목표 분석 및 평가][텍스트 분석 및 평가][삽화 분석 및 평가][학습활동 분석 및 평가][문학과 의사소통 재구성][문학과 의사소통 교수 지도안]
1. 분석 및 평가
1) 목표 분석 및 평가
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루쯤 학원 안가고 싶다는데 왜 화를 내세요.
엄마: 한 번? 나 참, 너 지난번에도 엄마 몰래 학원 안가고 친구집에 가서 놀다가 혼났잖아.
은수: 몰라, 나 어쨌든 학원 안가! 꽝!
<바뀐 상황>
아 너무 덥고 배도 아프고 너무 피곤하다. 오늘은
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부분들이 있었다. 도덕적 규범이 아이에게 끼치는 그 영향에 대한 고민은 앞으로도 계속 해보아야 할 부분이다.
이렇게 12장의 단원이 끝을 맺고, 그와 함께 한학기가 끝을 맺었다. 1학년 2학기 처음 뵙는 이갑숙 교수님과 함께 나는 많은 교육
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3단원을 공부할 것이라고 마음먹으면 오늘 저녁 3단원의 시작부분을 공부하는 것입니다. 저는 이를 통해서 첫걸음을 떼면 그 이후부터는 발걸음이 훨씬 가벼워진다는 것을 깨우쳤습니다.
이렇게 강화시킨 제 추진력은 앞으로 조직생활에서
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