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놀이, 달리기 그네 타기 등과 같은 운동 놀이는 유아에게 감정의 분출구 역할을 한다. 정서발달 도움이 되는 동화, 동시를 경험하게 하는 것도 좋은 방법이다.
(3) 정서발달에 있어서도 올바른 부모의 모델이 중요하다. 유아는 성인이 보여주는
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놀이, 달리기 그네 타기 등과 같은 운동 놀이는 유아에게 감정의 분출구 역할을 한다. 정서발달 도움이 되는 동화, 동시를 경험하게 하는 것도 좋은 방법이다.
(3) 정서발달에 있어서도 올바른 부모의 모델이 중요하다. 유아는 성인이 보여주는
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놀이치료에 대한 꾸준한 연구가 계속되어 보다 많은 성공사례가 나오길 바란다.
※ 참고문헌
Chethik M (2000) : Techniques of child therapy: Psychodynamic strategies. The Guilford Press
홍강의, 조수철 (1985) : 놀이의 기능과 의미. 정신의학보. 8(6): 291-293
http://www.
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도덕교과서의 접근방식
1. 1차시 : 인지적 접근 방식
2. 2차시 : 정의적 접근 방식
1) 교과서의 내용 분석
2) 교과서에서 다루어야 할 핵심적 개념과 방법
3. 3차시 : 행동적 접근 방식
1) 역할극
2) 놀이 활동
3) 직접 실천하기
Ⅵ. 도덕교과
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놀이
1) 영아기 놀이 발달 특성과 놀이
2) 유아기 놀이 발달 특성과 놀이
2. 영유아 연령별 발달에 적합한 놀잇감
1) 영아기(0∼1세)
2) 유아전기(1∼3세)
3) 유아기(3∼5세)
4) 유아후기 ∼ 초등학교 저학년(5∼7세
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역할 바꾸기, 가족실천 과제 부여
3회기 : 가족실천 과제 확인하기, 가족의 강점 찾기, 사랑의 이불 덮어주기
4회기-5회기 : 의사소통훈련 (팬더마임, 칭찬하기, 나-전달법)
6회기-7회기 : 가족유대 강화하기 (가족놀이, 함께 시간보내기)
8회
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놀이한 것도 끝까지 정리하는 모습을 보인다. 교사가 격려해주자 웃으며 좋아한다.
만3세 2학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO와 OO가 자석블록을 이용해 자동차를 만들
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3) 평가도구
2. 교육과정 구성요소 평가
1) 의의
2) 대상
3. CIPP형 평가모형
Ⅴ. 초등학교 5학년 교육과정의 시간운영
1. 수업 일수의 확보
2. 수업 시수의 확보
Ⅵ. 초등학교 5학년 교육과정의 교과지도
1. 교과 지도의 기본 방향
2. 교과
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3) 놀이로부터의 발달
4) 사회화의 발달
5) 사례
4. 정상발달과 이상발달
1) 정상과 비정상 구분
2) 이상발달로 일어나는 발달 장애
5. 사회복지 실천에서의 관심 영역
1) 신체적 발달의 관심영역
2) 심리적 발달의 관심영역
3)
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놀이 교육에 있어서 나아가야 할 방향성 제시에 보탬이 될 수 있을 것이다.
출처 및 참고문헌
신은수 외(2011), 놀이와 유아교육, 학지사, p. 56-71.
최석란(2005), 놀이와 유아발달, 양서원, p.130
Hughes 저, 김수영 역(1997), 유아의 놀이와 발달, 창지사
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