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실천 기법과 지침, 나남
이인의, 복지국가의 유형과 성격 연구, 정치정보연구 제8권 제2호, 2005
윤현숙, 비교사회복지, 한림대사회복지연구소 편, 사회사업 실천과 사회복지제도 간의 상호관련성에 관한 연구, 2001 [방통대 행정학과 3학년
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집단적인 경쟁의식은 약하다
놀이에 관심을 가질 수 있는 자료
2학년
눈과 손의 협응 동작 미숙
전신적인 역량 발달
함께 노는 것에 관심을 갖고
되풀이되는 놀이를 즐김
3학년
손과 눈의 협응
주력, 투력, 도약력 발달
집단의식이 강해지고
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, 사회에 만연한 이기주의가 다소 해소될 것이기 때문이다. 공리주의 사상이 그저 이상에 그치는 것이 아니라 최대 다수의 최대 행복의 그 날이 오기 위해 할 수 있는 작은 것부터 실천해 나가야함을 아동에게 가르치도록 노력해야겠다.
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3 〉인물의 분석
2) 사건의 분석
●〈 표 4 〉사건의 분석
3) 배경의 분석
●〈 표 5 〉배경의 분석
●〈 표 6 〉공간적 배경의 분석
다. 함축적 의미요소의 분석
●〈 표 7 〉주제의 분석
●〈 표 8 〉주제의 유형별 분류
2. 의미작용의 분석
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3 가족에 대한 개입의 관점 변화
2.4 다양한 가족형태의 등장과 욕구의 다양화
2.5 사회문제 해결단위로서 가족의 유용성
3. 가족복지의 대상
3.1 가족구조상의 특성에 따른 대상
3.2 가족기능상의 문제에 따른 대상
3.3 가족의 주기에 따라
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도덕성
3) 기타
4. 공평성 개념의 발달
II. 도덕적 행동
1. 친사회적 행동
2. 공격성
1) 공격성의 발달적 변화
2) 공격성 발달의 근원
3. 또래괴롭힘
III. 도덕성 발달과 부모
IV. 또래관계
1. 또래의 역할
2. 또래집단에서의 지위
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3. 집단상담프로그램
Ⅸ. 초등학교 인성교육의 방향
1. 지식 중심의 도덕 교육 개선
2. 기본생활습관 기르기
3. 전 교과를 통해 인성교육 시키기
4. 통제위주의 생활지도 방식 개선
5. 인성교육을 저해하는 학교교육 풍토 개선
6. 부모교육
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도덕교육이론, 인간사랑 추병완 역
김태훈, 2004, 도덕성 발달 이론과 교육(서울), 인간사랑
http://www.inven.co.kr/board/powerbbs.php?come_idx=304&l=70708 1. 이론 선정 이유
2. 이론 핵심 요약
3. 사례 적용과 분석
가. 이론 적용 사례와 분석
나. 나
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놀이와 표현
2. 감상
3. 이해
Ⅴ. 즐거운생활과(교육, 학습)의 지도상 유의사항
Ⅵ. 즐거운생활과(교육, 학습)의 수업모형
1. 준비 및 감각적 감지
2. 기초 기능 파악 및 탐색
3. 표현 및 활동(수업의 핵심)
4. 정착 및 적용
Ⅶ. 즐거운생
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학년의 학급운영
1. 교사
1) 하루 계획의 점검과 실천 계획
2) 상담 기록 남기기
3) 학부모와 만남
4) 배움 활동 과정안
5) 연구 모임 참여
2. 아동
1) 모둠 구성
2) 우리 모둠 으뜸
3) 1인 1역할
4) 반가 공모
5) 하루 한 바퀴씩
6) 누가 얼마나
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