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4. 자율성의 원리
5. 통합적 접근의 원리
Ⅴ. 인성교육(인성지도)의 요소
Ⅵ. 인성교육(인성지도)과 인권교육
Ⅶ. 인성교육(인성지도)과 상담교육
Ⅷ. 인성교육(인성지도)의 활동 사례
1. 부모와 함께 하는 예절 질서 교육
2. 교사. 학
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과를 확인한다.
4. 형성평가를 준비한다.
5. 난이도 순서대로 된 형성평가지를 배부한다.
▣ 형성평가지
6. 수준별로 형성평가를 실시한다.
7. 채점한다.
8. 원래 자리로 돌아가서 개별향상 점수와 모둠 점수를 계산한다.
◉ 향상점수 기
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4. 자기주도적 학습과 구성주의와의 관련성은?
5. 구성주의적 평가는 어떻게 이루어지는가?
6. 구성주의적 학습환경은 특정 학습인, 특정 과목, 특정 수준에만 가능한 것인가?
7. 구성주의적 학습에 의한 학습효과는?
8. 열린교육과의
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4) 강박장애의 정의와 성격
5) 외상후스트레스장애의 정의와 성격
6) 공황장애의 정의와 성격
7) 광장공포증의 정의와 성격
8) 사회공포증의 정의와 성격
4. 철학적 병의 정의와 성격
1) 자살의 정의와 성격
2) 병적 도박의 정의와 성격
3)
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과정
(1954년~1963년)
· 전후 복구 시기
· 남북 체제, 이데올로기 강화
· 사회 전반의 대미 의존 심화
· 민주주의, 민족주의 교육
· 반공 교육
· 국사과의 확대를 통한 민주주의 강조
· 도덕 교육 확대를 통한 도의교육, 반공 교육 강조
사
회
과
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, 1,2학년은 5∼6교과, 3, 4학년은 9교과, 5, 6학년은 10교과로 편성되었다.
또한 교과 및 영역의 명칭, 편제의 교과 제시 순서를 학년제와 교과군 개념의 도입에 따라 학교급별로 일관성 있게 조정되었다. 즉 \'자연\'과 \'영어\' 교과는 \'과학\', \'
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, 1,2학년은 5∼6교과, 3, 4학년은 9교과, 5, 6학년은 10교과로 편성되었다.
또한 교과 및 영역의 명칭, 편제의 교과 제시 순서를 학년제와 교과군 개념의 도입에 따라 학교급별로 일관성 있게 조정되었다. 즉 \'자연\'과 \'영어\' 교과는 \'과학\', \'
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과정에 적극적으로 참여할 수 있어야 한다. 교육의 전 단계에서 여교사의 비율은 증가추세를 보이고 있다. 1996년 현재 초등학교와 중학교 고등학교의 여교사의 비율은 각각 56.6%, 49.7%, 24.2%이며 전임강사 이 상 여교수의 비율은 13.9%로 상급학
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과를 감소시키고 있다.
넷째, 교육평가가 지필 중시의 학력평가에 치중하여 진정한 교육의 목표인 전 인교육을 소홀히 하게 되었다. 그로 인하여 인성적인 발달보다는 지식위주의 교육으로 말미암아 도덕적 기준, 예절과 같은 덕목들이 길러
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환경 조성을 위한 노력 1. 지형학
2. 기후와 식생 토양
3. 지리학사 / 지도학과 GIS
4. 문화지리학 / 인구지리학
5. 도시 촌락지리학 / 사회 행태지리학
6. 정치지리학, 지역개발론 & 교통지리학
7. 지리교육론 & 환경지리/교육론
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