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실천적 행동을 가르치는 것인지 알 수 있었다.
7. 참고문헌
도덕과 교육의 이론, 서강식 외, 인간사랑, 2004.
인격교육의 실제, Thomas Lickona, 양서원, 2006.
철학의 뒤안길, W.바이셰델, 서광사, 2003.
초등학교 교과서 생활의 길잡이 5학년. 1. 아리
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생활교육
Ⅴ. 시민윤리교육
1. 제 1기 : 해방 이후 1960년까지
2. 제 2기 : 1960년대 초반 이후 1980년대 중반까지
1) 인권 존중
2) 봉사와 협동
3) 책임 완수
4) 준법과 공중 도덕
5) 좋은 지도자 선출
3. 제 3기 : 1980년대 후반 이후의 민주 시민
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잘 이끌어 내며, 아이들이 스스로 생각하고 의견을 말하는 시간을 갖는 등의 학습자의 능동성까지도 고려하는 수업을 한다면 더욱 효과적인 교육이 될 것이라는 생각을 했다.
<참고문헌>
서강식, 2007, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론,
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실천하기 위해 구체적인 규칙을 세우고 지키는 것을 목표로 한다.
셋째, 디지털 매체 외의 정보매체를 활용하여 스마트폰 의존도를 낮추고, 다양한 활동으로 균형 잡힌 생활을 지속해나갈 것이다.
결론
문제적 결과란 스마트폰 이용으로 인해
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아동들, 그리고 유아기 이후에 부모나 양육자로부터 학대와 방임을 당하고 있는 아동들 모두 전문가의 도움과 관심이 필요한 아동들이다. Ⅰ. 아동기의 개념
Ⅱ. 발달적 특성
Ⅲ. 아동기 부모의 역할
Ⅳ. 사회복지실천과의 연관성
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실천해야할 공동체적 가치를 어떻게 느끼게 해줄 수 있는지를 생각해 보았다. 이번 도덕과 교육론 수업을 듣고 과제를 하면서 많은 것을 배우는 계기가 되었다.
Ⅵ. 참고문헌
마이클 센델, 이창신 역, 정의란 무엇인가
허남결 저 「밀의 공리
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도덕 )과 교수-학습 과정안
초등학교 3학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5. 나라를 사랑하는 마음
교과서
86~93쪽 ( 1/ 3)차시
학습형태
전체 활동, 개별 활동
수업모형
지식 이해 중심 모형
학습주제
우리나라를 나타내는 상징을 알고 나라사
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생활에서의 기본 생활화
① 반지도(반 운영시간 또는 조회, 종례 시를 이용)
② 등·하원 지도
③ 원내 시설을 통한 지도(현관, 복도, 교실바닥 등에 교통안전 표지를 표시하거나 신호등 설치)
(4) 특별활동의 활성화
① 그림 그리기(그림일기 쓰
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도덕교육에 도입하고자 하는 시도가 매우 필요하다고 본다. 이번 과제를 하면서 가장 크고 확실하게 깨달은 것은 진정한 배려란 타인의 생각과 감정을 깊이 헤아려주는 것에서 시작한다는 점이었다. 엄청나게 당연한 말이지만 실로 배려를
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도덕적 역할 모델이 되는 것 역시 굉장히 중요하다고 생각했다. 나의 잘못된 행동을 아이들이 은연중에 학습하게 된다면, 생각만 해도 아찔하다. 아이들이 나를 통해 긍정적인 대리 강화를 받을 수 있도록, 나부터 바람직한 인간이 되어야겠
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