|
따른 분류
6. 평가대상에 따른 분류
7. 평가관찰에 따른 분류
8. 평가시간에 따른 분류
IV. 유아교육분야에서 실시할 수 있는 평가의 방법
1. 관찰법
2. 조사법
3. 검사법
4. 수행평가
V. 결론
VI. 참고문헌
|
|
|
내용 추출
2) 오름길 학습 공부거리 만들기
4. 유의점
Ⅷ. 수학과(수학교육) 수개념형성학습
1. 개념형성학습의 이론적 기초
2. 개념형성학습의 과정
1) 개념형성학습의 단계 흐름과 수업내용
2) 교수?학습활동에서 고려할 점
참고문헌
|
|
|
교육연구의 접근방법
1. 종단적 접근방법과 횡단적 접근방법
1) 종단적 접근방법(longitudinal approach)
2) 횡단적 접근방법(cross-sectional approach)
2. 양적 연구방법과 질적 연구방법
1) 양적 연구방법
2) 질적 연구방법
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문
|
|
|
Ⅴ. 세금과 국세
Ⅵ. 세금과 납세
1. 납세의무의 성립
1) 납세 의무자
2) 과세 물건
3) 과세 표준
4) 세 율
2. 납세의무의 확정
3. 납세의무의 승계
4. 납세의무의 소멸
1) 일반세목
2) 상속?증여의 경우
Ⅶ. 세금과 탈세
참고문헌
|
|
|
교육의 지도방향과 과정
1) 초등디자인교육의 지도방향
2) 초등디자인교육의 지도과정
2. 초등 환경디자인 학습내용 분석과 지도방법
Ⅷ. 기술가정과 ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. ICT 도구를 탐구 활동의 이론과 실행적 측면으로 활
|
|
|
4), 『조선 후기 서원의 발달과 교육적 기능』, 숙명여자 대학교 교육 대학원 역사교육전공
박붕배(1987), 『韓國國語敎育全史 上』, 대한교과서 주식회사
정준섭(1995), 『국어과 교육과정의 변천』, 대한교과서주식회사
최현섭 외 5인(1996), 『
|
|
|
이론으로 판단된다. 또한 교육활동 안에서의 교육목적 설정에 합당한 교육의 일반적 목적으로서 사회적 능률과 교양의 통합을 주장하고 있다.
그러나 이와 같은 듀이의 교육목적도 여전히 다음과 같은 몇 가지 관점에서 비판된다.
첫째, 듀
|
|
|
참고문헌
백순근(2000), 수행평가의 원리, 서울 교육과학사
방순동(1985), 교육평가, 서울 법문사
수행평가의 실제, 한국교육과정평가원
이태근(1988), 사회과 교수법, 교학연구사
한면희(2002), 사회과 교육, 교육과학사
한국초등교육평가연구회(199
|
|
|
참고문헌 목록 ★
손정태 외, 「기본간호학1」, 현문사, pp550-573
김금순 외, 수문사, 「성인간호학1」,pp567-569
http://www.kimsonline.co.kr/index.aspx 킴스 약학사전
전자의학사전, 메딕션
이민자 역, 근거 중심 질환별 간호과정4, 2014.11 Ⅲ. 본 론
1)
|
|
|
참고문헌
◈ 김미희, 중국어 교육평가에 관한 연구, 울산대 교육대학원, 2003
◈ 맹주억, 중국어 교육용 한글 표음방안, 중국언어연구제11집, 2000
◈ 박덕준, 4년제 대학의 중국어교육체계의 구축에 대한 모색, 중국언어연구, 제11집, 한국중국언
|
|
메뉴펼치기
