|
조작적 조건화의 의의
6. 조작적 행동과 강화
7. 조작적 조건형성
1) Skinner의 조작적 조건형성
2) 조작적 조건화
3) 조작적 조건형성의 주요 측면
8. 인지적 학습이론
1) 통찰학습
2) 인지도 학습
3) 관찰학습
9. 기억
Ⅲ. 결 론
참고문헌
|
|
|
민영화의 개념
2. 민영화의 효과
Ⅳ. 민영화의 사례 분석 - KT
1. 전개과정
2. KT의 민영화와 인사조직관리
Ⅴ. 시 사 점
1. 인사조직관리 측면에서 바라본 공기업의 민영화
2. 효율적인 인사조직관리 방향
Ⅵ. 맺 음 말
Ⅶ. 참고문헌
|
|
|
이론모형
3. 사회복지정책 아젠다의 형성에 영향을 미치는 요인
Ⅲ. 사회복지정책 대안의 형성
1. 정책대안 형성의 의미
2. 사회복지정책 대안의 형성과정
3. 사회복지정책 대안의 형성기법
4. 사회복지정책 대안 형성의 문제점
Ⅳ. 정
|
|
|
관광 동향과 관련업.
2-1. 중국인의 해외여행 실태.
2-2. 관광산업 관련업
2-3. 중국인의 해외관광객 유치
Ⅴ. 중국 관광산업의 문제점과 발전방향제시
1. 중국 관광산업의 문제점
2. 중국 관광산업의 발전방향
결론
※ 참고문헌
|
|
|
4) 인지와 신념의 영향력에 한계가 있다 - 신체적인 질병, 유전적 영향까지 인지와 신념으로 설명할 수 없다는 것이다.
4. 인지이론과 사회복지 실천과의 연관성
인지이론은 인지발달 이론과 인지치료 이론이 포함된다. 인지발달 이론은 투사
|
|
|
2. 구성주의적 학습과 학습 환경 설계
(1)관점
(2)설계의 특성
3. 구성주의적 교수-학습모형
(1)인지적 도제모형
(2)문제중심학습
(3)앵커드 교수모형
(4)인지적 융통성 모형
(5)문제중심 시나리오
▪ 결론
▪ 참고문헌
|
|
|
본질
5) 지능 지수의 해석(유의점)
2. 창의성(창의력)
1) 수렴적 사고력·확산적(발산적) 사고력
2) 구성요소(창의성)
3) 창의성 개발의 기법
4) 창의성의 측정 기법
5) Getzels & Jackson의 연구
Ⅳ. 교육심리(교육심리학)의 동기유발이론
1. 개념
|
|
|
-학습의 적용 : 상황학습과 앵커드 수업
4. 구성주의 학습방법 적용
1) 인지적 도제 제도
2) 발견학습
3) 협동학습
4) 자기조절학습
5. 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 구성주의 학습이론 간의 비교
ⅲ. 결론
ⅳ. 참고문헌
|
|
|
간호과정과의 관계
1. 간호과정과 Peplau의 대인관계 단계 사이의 기본적인 유사점
2. 간호과정과 Peplau의 대인관계 단계 차이점
Ⅶ. 이론의 평가와 전망
1. 간결성
2. 일반성
3. 검증가능성
4. 기대되는 결과
Ⅷ. 결론
◆ 참고문헌
|
|
|
이론
Ⅳ. 초등학교 수학과(수학교육)의 내용
1. 수와 연산
2. 도형
3. 측정
4. 확률과 통계
5. 문자와 식
6. 규칙성과 함수
Ⅴ. 초등학교 수학과(수학교육)의 순수수학내용
Ⅵ. 초등학교 수학과(수학교육)의 수준별교육과정
1. 단계형 수
|
|
메뉴펼치기
