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가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오(자폐성장애 선정).
1. 서 론
2. 본 론
1) 자폐성장
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2010), 초등학교 표현활동 수업의 실태분석, 진주교육대학교
◇ 진영기 외 1명(2006), 음악 표현활동이 정신지체학생의 부적응행동 변화에 미치는 효과, 한국발달장애학회
◇ 최유리(2012), 초등미술교육에서의 수묵화 표현기법 지도, 충북대학교
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2005) - 1980년대 한국 민주화운동과 노래문화에 관한 연구, 단국대학교
지형주(2002) - 고대이집트 음악의 음악사적 위치와 연구에 대한 소고, 연세대학교 음악연구소
진영기 외 1명(2006) - 음악 표현활동이 정신지체학생의 부적응행동 변화에 미
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가지 이상 설명하시오.
2) 간호사를 임파워링하는 구체적 방법을 3가지 이상 제시하고 각 방법이 효과적이라고 예상하는 이유를 함께 설명하시오.
2. 감성지능의 5가지 요소별로 1~10점 척도를 이용해 자신을 진단해보고, 각 요소별로 자신의
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가지를 선택하시오. (지적장애 선정)
1. 서 론
2. 본 론
1) 지적장애의 정의
2) 지적장애의 원인
3) 지적장애의 특성
4) 지적장애의 판별방법
5) 지적장애
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미술 4학년), 서울: 대한교과서(주). 2010.
김흥숙 외, 초등학교에서의 학생작품 감상에 관한 연구, 미술교육논총, 2005.
류재만, 초등 미술과 교수법, 서울: 교육과학사, 2004.
이은적 외, 재미있는 미술 감상 수업, 서울: 예경, 2004
이규선 와, 미술교
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표현
- 발달순서 : 머리 → 팔 → 다리 → 몸통 → 목
다. 입체적 탐색기(8-10세) : 입체 재료로 대상을 입체적으로 나타내면서 상징적 표현에서 탈피하려
고 탐색하는 단계
* 입체 표현 특징
- 직립표현(51%), 앉아있는 표현(22.3%)
- 팔의 움직임에
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표현할 방법을 찾는다.
정리 및 확인
정리
정리 및 차시 예고
오늘은 어떤 것을 배웠습니까?
신체의 여러 부위를 활용하여 균형을 잡는 법을 배웠습니다.
신체의 균형을 잡는 여러 가지 게임을 했습니다.
3‘
다음시간에는 균형 잡기에 이어
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2)정서적 가치
3)사회적 가치
4) 지적 가치
Ⅲ. 창작 무용의 중요성 및 지도 방법
1. 창작 무용의 중요성
1) 창의성과 무용교육
2) 창작무용의 교육적 가치
●<표-1>창작무용의교육적가치
2. 무용의 창의적 지도방법
1) 표현무용의 창작과
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표현 활동 후에 주변을 깨끗이 정리하도록 한다.
참고문헌
강지희(1998) - 중학교 미술교과감상영역에 대한개선방안, 성신여자대학교 석사학위 논문
권미숙(2002) - 미술과 평가의 실태분석과 방향 분석, 대구교대 교육대학원
로웬펠드·브리테
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