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하(1)
평가 내용 중 1가지를 만족하거나 전혀 만족하지 못한다. 가. 단원명 : 9. 그릇만들기
나. 단원의 개관
다. 단원 목표
라. 단원 지도 계획
마. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
사. 차시 평가계획
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재료와 도구의 기능을 조형의도에 맞게 재활용해야한다.
다섯째, 재료의 접촉이나 체험을 통해 성질에 대한 충분한 이해가 있어야 한다.
참고문헌
* 김택훈 외 4인(2006), 재료기법 중심의 아동미술, 양서원
* 심상철(2000), 미술 재료와 표현, 미
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가지고 학습을 하였으면 한다.
4. 출처 및 참고문헌
말하기 교육의 흐름 I & II & III/외국어로서의 한국어 표현교육론/ 2주차 1차시-3주차 1차시 pp.9-pp.18/2023
한국어 표현 교육론/강현화외/한국문화사/2021
모바일 러닝을 활용한 한국어 말하기 활
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미술치료는 심리치료의 한 종류로 친숙한 그림을 통해서 자신의 마음을 표현하고 그를 통해 마음의 안정을 얻음으로써 치료하는 방법으로 스스로 말로 표현하기 힘든 아동에게 적합한 심리치료 방법이다. 여기서는 아동미술치료의 필요성과
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차시 예고하기
T, 다음 시간에는 식물의 한살이를 관찰하기 위한 계획을 세워보겠습니다.
Sn, (다음 시간 배울 내용을 확인하다.)
교과서 52~53
평가관점
평가시기
평가방법
여러 가지 씨를 관찰하고 비교하는 방법을 알 수 있는가?
여러 가지
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표현기법 연구」, 국내석사학위논문 성신여자대학교 교육대학원, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술의 특성
2. 아동미술의 표현 유형중 우연의 효과
3. 우연의 효과를 이용한 표현기법 예시 5가지
4. 아동미술에 적용방법
5. 나의 견해
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재료는?( )
재료를 선택 한 이유는?( )
글씨체 평가
(대박이다: 5점, 오 꽤 괜찮은데:4점, 보통임:3점, 노력이 필요하다 친구야:2점, 너한테 감정이 있어서 그런게 아니야:1점)
평가항목/이름
어울림
(재료와 글씨체가 어울리는가?)
창의성
(독창적
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2001-4,
한국화 재료 탐색 및 기초 표현 활동을 통한 자기 표현력 신장연구 Ⅰ. 미술과교육(미술교육) 표현활동학습
1. 표현 활동학습의 이론적 기초
1) 표현 활동학습의 특성
2) 표현 활동 학습의 방법
2. 표현 활동 학습 단계
1) 학습 단계
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표현기법 및 사용재료 ◈
서론.
본론.
1. 건축모형의 제작 준비.
(1) 모형의 제작 시기. 2p.
(2) 재료의 준비. 2p.
(3) 소도구의 준비. 2p.
(4) 축척의 기준. 2p.
(5) 용도에 따른 모형제작의 종류의 예. 3p.
(6) 모형의 제작방법. 3p.
1).
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2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 공부할 순서 확인하기
2) <활동1> 만들기 계획 세우기
3) <활동2> 여러 가지 모양 만들기
4) <활동3> 만든 것 살펴보기
3. 정리
1) 알게 된 점 및 느낀 점
2) 차시 예고
Ⅲ. 평가 관점
Ⅳ.
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