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2. 전성수의 입체 표현 발달 단계
1) 평면적 상징기(1?2학년, 6～8세)
2) 입체적 탐색기(3?4학년, 8～10세)
3) 입체적 사실기(5?6학년, 10～12세)
Ⅶ. 초등학생의 음악적발달
1. 저학년(1, 2학년)
2. 중학년(3, 4학년)
3. 고학년(5, 6학년)
Ⅷ. 결론
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2. 결과분석 및 지도대책
Ⅳ본시학습 지도계획
1. 단원
2. 학습목표
3. 지도방침
4. 지도상의 유의사항
5. 본시 학습지도안
(가) 단원 학습 지도계획
(나) 본시 학습 지도계획
ⅴ기타참고자료
1. 형성평가 문제
2. 보충학습
3. 학생 수업
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미술가로서, 미술비평가로서, 미술사가로서, 미학자로서의 관점을 표현 과정에 도출되는 질문들에 스스로 답하면서 작업하게 한다.
2. 활동 과정을 통하여 도입에 소개된 개념들을 심도 있게 이해하고 학생 개개인의 개성적인 표현 방법을 발
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2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 그림을 보고 모으기 하기
3) 가르기 놀이하기
4) 모으기와 가르기 익히기
3. 정리
1) 알게 된 점 및 느낀 점
2) 차시 예고
Ⅲ. 평가 관점
Ⅳ. 핵심 판서
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여러 가지로 표현해보았습니다.
2
3
※판서계획
단원: 둘째마당. 책속의 길을 따라
학습목표: 시를 읽고, 생각이나 느낌을 내가 하고 싶은 방법으로 표현할 수 있다.
시의 제목: 바람이 길을 묻나 봐요, 화장실 청소
※ 본 차시 학습 평가
평 가
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2. 기본구성 요소 Ⅱ: 창조적 표현
1) 기본 개관
미술활동으로 아이디어, 감정 표현력 등을 갖게 한다.
2) 표현력
표현력 향상을 위한 기술적인 지도 방법 연구하기
3) 기초 디자인과 연체성
기본 디자인을 응용하여 표현하기
4) 표현의 세 가지
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표현, 2) 편게임, 3) 새노래, 4) 동극 지도 방법을 각각 적으시오. 교과교육론(유은영, 조유진, 2022) 15장 교재 내용을 바탕으로 작성하시오.
2. 디지털을 활용한 유아, 놀이중심 단위활동 계획안을 1개 작성하시오. 계획안 틀은 유은영교수 홈페이
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2009). 유아미술교육 목적과 조형 활동과의 관계. 한국아동 미술학회지.
김달림(2002). 로웬펠드와 아이스너의 미술교육사상이 한국 미술교육 과정에 미친 영향 연구. 석사학위논문, 건국대학교 대학원.
김아진(2009). V. Lowenfeld 미적 표현 발달단
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2세)
2) 상징 인식의 단계(2-7세)
3) 사실적인 단계(7-9세)
4) 탈 사실적 단계(9-13세)
5) 예술적 위기의 단계(청소년기)
Ⅵ. 미술감상의 평가관점
1. 자기 표현을 하고 나서
2. 진품을 감상하고 나서
Ⅶ. 미술감상의 지도방법
1. 분석감상법과
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미술치료의 과정
7. 아동대상 미술치료
8. 노인대상 미술치료
9. 미술치료시 유의할점
10. 미술치료의 향후방향 제시
11. 아동 미술치료 활동계획안 작성
(1) 활동주제
(2) 교육과정 관련요소
(3) 활동목표
(4) 준비물
(5) 활동방법
(6)
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