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따르면, 만 3세부터 만 6세까지 영유아의 미술 활동 1. 서론
2. 영유아 미술활동의 중요성
3. 일상생활에서 찾을 수 있는 미술재료 10가지
4. 재료별 활용 방법과 안전 고려사항
5. 미술활동이 영유아 발달에 미치는 영향
6. 결론
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2009). 유아미술교육 목적과 조형 활동과의 관계. 한국아동 미술학회지.
김달림(2002). 로웬펠드와 아이스너의 미술교육사상이 한국 미술교육 과정에 미친 영향 연구. 석사학위논문, 건국대학교 대학원.
김아진(2009). V. Lowenfeld 미적 표현 발달단
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여러 가지로 표현해보았습니다.
2
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※판서계획
단원: 둘째마당. 책속의 길을 따라
학습목표: 시를 읽고, 생각이나 느낌을 내가 하고 싶은 방법으로 표현할 수 있다.
시의 제목: 바람이 길을 묻나 봐요, 화장실 청소
※ 본 차시 학습 평가
평 가
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서론
II. 미술교육의 중요성
1. 창의성 개발의 필요성
2. 다양한 표현 방법의 소개
3. 협업과 소통의 기회
III. 효과적인 물리적 환경 구성
1. 공간 배치와 디자인
2. 재료와 도구의 다양성
3. 조명과 색상의 활용
IV. 결론
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2세)
2) 상징 인식의 단계(2-7세)
3) 사실적인 단계(7-9세)
4) 탈 사실적 단계(9-13세)
5) 예술적 위기의 단계(청소년기)
Ⅵ. 미술감상의 평가관점
1. 자기 표현을 하고 나서
2. 진품을 감상하고 나서
Ⅶ. 미술감상의 지도방법
1. 분석감상법과
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미술치료의 과정
7. 아동대상 미술치료
8. 노인대상 미술치료
9. 미술치료시 유의할점
10. 미술치료의 향후방향 제시
11. 아동 미술치료 활동계획안 작성
(1) 활동주제
(2) 교육과정 관련요소
(3) 활동목표
(4) 준비물
(5) 활동방법
(6)
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미술교육의 관계
Ⅶ. 제7차 미술과교육과정의 문제점
1. 학습과정상의 문제점
1) 명확한 학습목표를 가지고 있지 않다
2) 조형활동에 재미를 느끼지 못하고 있다
3) 기초기능에 대한 훈련이 부족하다
4) 단위시간의 표현활동은 중시하나
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재료를 사용하여 손을 움직이고, 색을 혼합하며, 질감을 느끼고, 공간과 형태에 대한 감각을 배워 나간다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일상생활에서 찾을 수 있는 10가지 재료
2. 일상 속 재료를 미술활동에 활용하는 방법
3. 일상 속 재료를
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미술교육의 감상지도 방안, 홍익대학교석사학위 논문.
山添 克己(1987) - 중학교 미술과의 연구와 실천, 대판 아동 미술 연구회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술감상의 정의
Ⅲ. 미술감상의 대상
1. 자연미
2. 조형미
Ⅳ. 미술감상의 필요성
Ⅴ. 미
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표현을 말할 수 있다.
Activity 1. Look and listen (2)
Activity 2. Listen and Repeat (2)
Activity 3. Let's chant
Activity 4. Let's play (2)
◎ 동물의 크기 표현
- It' small / big.
◎ 동물의 숫자 표현
- How many cows?
- I have 2 cows.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기
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