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표현능력이 향상 되었다.
(2)함께 생각하고 느끼고 움직이며 친구들과 자유롭게 춤추면서 개성을 발견하는 기회를 가졌다.
(3) 창작표현의 기본적인 방법을 익힐 수 있는 기회를 마련해 주었다.
나. 교사 지도면
(1) 자료 활용을 통하여 표현활
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표현해보기로 한다. 아프리카 사람과 자신의 모습을 그린 OO는 약을 그리고 그림 위에 말풍선을 그린다. 말풍선에 “이거 마셔. 약이야.” 라고 적고 “고마워.”라고 글자를 쓴다.
2학기 발달평가
OO는 양파를 통해 과학적으로 탐구해볼 수 있
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방법에 대해 익히 잘 알고 실천하는 편이다. 재난상황에서 지켜야할 행동에 대해서도 잘 알고 있으며 훈련이나 이야기 나누기에 적극적으로 참여하고 있다. OO는 다른 친구들은 관심을 가지 않는 귤껍질에 관심을 갖고 다양한 방법으로 탐색
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사용할 수 있다는 점이 큰 장점이다. 2020년 기준 1. 재료 선정 배경
2. 재료의 물리적 특성
3. 재료의 화학적 특성
4. 재료의 활용 가능성
5. 미술 활동 목표
6. 활동 준비물 및 환경
7. 활동 진행 방법
8. 기대 효과 및 평가 방안
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가지 않고 미끄럼틀 위로 올라가려고 해서 미끄러워서 위험하다고 알려주었다. 교사의 말을 듣고 미끄럼으로 올라가지 않고 계단으로 올라간다. 자기 생각이나 느낌을 미술놀이로 표현할 수 있으며미술놀이에 필요한 재료와 도구를 다양하
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가지 않고 미끄럼틀 위로 올라가려고 해서 미끄러워서 위험하다고 알려주었다. 교사의 말을 듣고 미끄럼으로 올라가지 않고 계단으로 올라간다. 자기 생각이나 느낌을 미술놀이로 표현할 수 있으며미술놀이에 필요한 재료와 도구를 다양하
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미술 교육 방법에 있어서 재료 활용의 중요성을 다시 한번 일깨워주는 계기가 된다. 종합적으로 볼 때, 아크릴 물감은 현대 미술 교육에 적합한 대표적 재료로서, 교육 현장에서 적극 추천할 만한 가치가 크다고 판단된다. 1. 서론
2. 본
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21세기에서의 디지털 매체의 설치미술로의 도입은 불가피한 것이라고 볼 수 있다.
<참고문헌>
-인터넷 사이트
바깥미술 http://www.baggat.net/
심철웅 역, 2005, 뉴미디어 아트, 시공사
권오문, 2006, 디지털 문화읽기, 새미 설치 미술
<목 차
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미술과교육평가(미술교육평가)
1. 미술교육 평가의 목적
2. 미술교육평가의 방법과 종류
3. 미술교육 평가의 유형
Ⅴ. 중학교 한문과교육평가(한문교육평가)
1. 한문과 교육과정의 교육목표와 교과서 평가문항의 정합성
2. 한문과 평가의
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2. 된장의 원료인 메주에 푸른색 곰팡이가 펴야 된장을 담그는 이유
3. 된장의 원료인 메주를 볏짚에 메달아 둔 이유
Ⅵ. 된장과 풍습
1. 장 담그기 좋은 날
2. 장 담글 때 금지사항
3. 장독 풍경
Ⅶ. 된장과 된장제조방법
1. 재료
2. 만드
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