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2. 나눔과 어울림 1. 이 단원 선정 이유 2. 듣기, 말하기, 읽기 영역에서 나타나는 속담, 관용표현, 격언, 명언과 관련된 지도 3. 이 단원의 특징 [교사용 지도서의 이 단원의 목표 (단원의 개관 및 차시 지도 계획)] 4. 적용 수행평가 5. 평
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2) ‘퀴즈네어 막대’의 선정 이유 3) 수업 활동 4) 학습목표 5) 퀴즈네어 막대로 가르칠 수 있는 관련 교육과정 (분수를 중심으로) 2. 칠교판. 탱그램(tangram) 1) 교구소개 2) ‘칠교판’의 선정 이유 3) 수업 활동 4) 학습목표 5) 칠교판으로
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2. 본론 - 프로젝트 접근법의 목적 및 특성 - 프로젝트 접근법의 의의 - 프로젝트 접근법의 과정 (준비단계-시작단계-본활동단계-마무리및 평가단계) 3. 결론및 시사점 - 프로젝트 접근법의 현장적용의 문제점 및 시사점, 대안 등을 제시
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2학년에 재학 중임. 영희와 마찬가지로 영양상태가 불량하고 청결상태가 매우 불량한 상태임. 아버지의 방임으로 인해 학습능력이 또래들보다 매우 뒤떨어짐. 아버지를 매우 무서워하고 영희에게 많이 의지하며 매우 내성적이고 다른 사람과
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, 진주교육대 교육대학원, 2005 김연희,「국어 교육 지역화의 실천 방안에 관한 연구」, 경상대학교 대학원, 2008 네이버카페-가우리(www.http://cafe.naver.com/gaury) 교육과학기술부 (http://cutis.mest.go.kr/) 교육연구정보서비스 (http://eris.knue.ac.kr/) 
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2장 발달과 유아교육 제3장 놀이와 유아교육 제4장 창의성과 유아교육 제5장 유아교육의 발전과정 제6장 유아교육과정의 구성체계 제7장 유아교육의 교수학습방법 제8장 유아교육 프로그램 제9장 유아교육평가 제10장 유아교육과 교사교육 제1
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