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2. 경북 오천초등학교병설유치원, 유아의 자발적 미술 활동을 통한 창의적 표현능력 신장, 1997
3. 서울특별시 교육연구원, 사고력 교육의 이론과 실제, 서울 : 농원문화사, 1993
4. 윤병희, 사고력의 본질과 평가, 교육평가원연수자료, 중앙교육
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미술과(미술교육) CAI(컴퓨터보조학습)
Ⅳ. 미술과(미술교육) DBAE(학문기초미술교육)
1. DBAE란 무엇인가
2. DBAE의 기본 관점은 무엇인가
3. DBAE와 미술교육
Ⅴ. 미술과(미술교육) 표현중심학습
1. 표현 중심 학습의 개념
2. 표현 중심 학습의
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2】: 흉내내는 말 적어보기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
여러 가지 흉내내는 말을 알 수 있다.
상
여러 가지 흉내내는 말을 알고, 표현할 수 있다.
수업 중
관찰법
하
여러 가지 흉내내는 말을 잘 알지
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표현하는 자유로운 가락이나 가락 프레이즈 만들기
4. 음색 요소 개념을 위한 학습
5. 음원 실험을 통해 소리도구와 그 원리 및 소리음색 찾아 합주곡 만들기
6. 셈여림 요소 개념을 위한 학습
1) 한음으로 여러 가지 Dynamic 표현하는 방법
2)
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2. 교사의 질문은 학생들의 구체적인 활동과 경험을 중심으로 지적 호기심과 학습 동기를 유발할 수 있도록 해야 한다
3. 여러 가지 학습을 통하여 탐구 능력을 기르도록 하고, 탐구 과정 및 결과를 글, 그림, 말 또는 다른 방법으로 표현하는
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여러가지 재료, 기법 사용)
* 점, 선, 면, 콘테, 수채화, 싸인펜 등 이용.
* 점으로 표현하는 것은 “신인상주의 표현법”임.
* 선으로 표현할때는, 방향은 한쪽 방향으로 하고, 수성펜으로, 단색으로 하는게 좋음.
* 콘테로 그릴때는, 콘테로 먼저
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차시로 수업을 운영하여 자연스럽게 다음 시간으로 넘어갈 수 있도록한다.
※판서계획
6. 수묵화와 채색화
- 학습 목표 :수묵화와 채색화의 의미를 알고, 표현 기법에 대해 학습할 수 있다.
- 활동안내
활동1. 참고작품 감상하기
활동2. 표현 기
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미술수업)의 창의력
Ⅶ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 학습모형
1. 문제 파악 및 준비 단계
1) ‘공부할 문제’ 확인
2) 이미지 교환
2. 구상 활동의 단계
1) 참고 작품의 조형성 음미
2) 요소 기능의 이해
3) 자기 계획의 완성
3. 표현 단계
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2002
이용구, 통계학원론, 율곡출판사, 2001
Earl Babbie, the Practice of Social Research, 8th ed. (Wadsworth, 1988)
R D. Wimmer, J R.Dominick, Mass media Research 4th ed. (CA;Wadsworth,1994) [방통대 유아교육학과 4학년 유아교육평가 D형] 표집의 의미와 표집방법을 설명하시
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교과서 분석
1. 영역별 분석
가. 3학년
나. 4학년
다. 5학년
라. 6학년
2. 주제별 분석
가. 3-4학년
나. 5-6학년
3. 사조별 분석
가. 사실주의
나. 추상미술
다. 인상파·야수파
라. 입체파·초현실주의
마. 표현주의
Ⅳ. 결론
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