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모형 모색-인본주의 상담자들의 자기-보고 중심으로, 한국심리학회지 : 상담 및 치료, 한국심리학회, 2007 [방통대 간호학과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(M
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모형 모색-인본주의 상담자들의 자기-보고 중심으로 한국심리학회지 : 상담 및 치료, 한국심리학회, 2007 [방통대 간호학과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Mas
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모형 모색-인본주의 상담자들의 자기-보고 중심으로, 한국심리학회지 : 상담 및 치료, 한국심리학회, 2007 [방통대 영어영문학과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로
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이야기 들려주기. -독수리와 박쥐가 싸우면 누가 이길까요? -박쥐는 어떻게 해야 할까요? -독수리가 빨라요 박쥐가 빨라요? -박쥐는 어떻게 해야 할까요? -그래요. 여러분은 동물이 살아갈 수 있으려면 어떤 것이 필요한지 알고 있나요? -그렇죠
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4. 학습활동의 분석 및 평가 --------------------------- 22 ~ 25쪽 Ⅲ. 교과서 재구성 -------------------------------- 25 ~ 34쪽 Ⅳ. 교수전략 ---------------------------------------- 34 ~ 38쪽 Ⅴ. 교수․학습 지도안 -------------------------------- 38 ~ 41쪽
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모형 : 자기 주도적 학습 모형 학습 전략 학습조직 학습유형 자료 활용 학습 자료 멀티미디어 활용 자료 7. 평가 계획 1) 평가의 목표 2) 평가의 방향 3) 성취 기준 및 평가 기준 4) 평가 방법 5) 본시 평가 결과의 활용 ※ 참 고 문
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: - 따뜻하게 할 수 있는 여러 가지 도구(ex. 보온병) (과학)과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
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과학기술부(2010), 교사용 지도서 도덕과 3-2, : 지학사 서강식(2003), 도덕윤리과 교수-학습 과정, 서울 : 양서원 부산교육대학교부설초등학교(2009), 생각하는 수업, 부산 : 고려문화사 부산교육대학교부설초등학교(2008), 생각하는 수업, 부산 : 고
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향한 4년간의 시간들 1. 1학년 : 바다로 나간 철없는 아이 2. 2학년 : 폭풍우를 앞둔 고요한 바다 3. 3학년 : 거센 파도를 다루는 항해사 4. 4학년 : 대양을 향한 거침없는 전진 Ⅵ. 제 언 : 더 나은 유아교육과 학생으로서의 삶을 위하여
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이야기를 들은 사람이라면 이 별자리를 매우 멋지게 생각할 것이다. Ⅰ.계획 2 1. 단원의 학습 2 2. 단원의 지도 계통 2 3. 단원의 지도 목표 2 4. 단원의 배경 3 5. 단원의 구성과 지도계획 6 6. 평가 계획 6 7. 지
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