|
미술과(미술수업, 미술교육)의 성격
Ⅲ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 목표
Ⅳ. 제6차교육과정 미술과(제6차미술과교육과정)의 성격
1. 느낌 나타내기
2. 상상하여 나타내기
3. 보고 나타내기
4. 꾸미기와 만들기
5. 붓글씨로 나타내기
|
|
|
미술교육의 관점
1. 전통적 관점
1) 우리에게 가장 널리 알려져 있는 견해는 정서 교육으로서의 미술교육이다
2) 주로 60년대부터 제기된 주장으로서 창조성의 육성을 위한 미술 교육이다
3) 여러 형태의 미술 활동을 경험하게 함으로써, 만
|
|
|
왔다. 교과서의 내용이 교실 현장의 이해를 바탕으로 적용 가능한 내용으로 채워져야한다.
참고 자료 사이트 >
http://goilart2002.njoyschool.net Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 초등 미술 교과서 관련 분석 내용
Ⅳ. 초등 미술교과서 문제점에 대한 대안
|
|
|
④ 미술영역
⑤ 역할놀이영역
⑥ 수 영역
5. 만 5~6세
1)아동의 모습
2)놀이 및 상호작용(몬테소리 어린이집)
① 신체발달
② 사회발달
③ 정서발달
④ 지능발달
Ⅱ. 실습 시 피로 극복 방법
Ⅲ. 실습 시 곤란한 상황 해결방법
|
|
|
(조소영역교육, 조소수업)의 방법
1. 발상지도
2. 표현활동
1) 창의적인 표현력 신장
2) 조형의 요소와 원리의 습득
3) 고정된 사고 방식에서 벗어난 개성 표현
3. 감상지도
Ⅶ. 조소지도(조소영역교육, 조소수업) 관련 시사점
참고문헌
|
|
|
활동
3. 표현활동
1) 3?4학년 기본 움직임
2) 3학년 활동
4. 보건영역
Ⅷ. 초등학교 3학년 음악과(음악교육)
Ⅸ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)
1. 내용체계
2. 성취기준
Ⅹ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)
?. 결론
참고문헌
|
|
|
미술교육과 문화, 학지사, 2003
마순자·이돈수·칸딘스키 : 20세기 미술의 발견, 예경, 1980
메를로-퐁티·오병남 : 현상학과 예술, 서광사, 1990
박소영 : 초등학교 미술과 교수·학습 방법 연구, 한국교육과정평가원 연구보고, 2002
정은선 : 국민학
|
|
|
미술 활동의 자료로 제시해도 좋다.
물들인 창호지를 이용한 다른 활동으로 연결할 수 있게 한다.ex)부채, 가방 만들기
유아 개별 완성 작품을 공동 작품화하여 투명한 유리 창문에 붙여 전시한다. 구슬 굴리기 -나비들이 춤을 추고 있어요.
|
|
|
만들기
Ⅳ. 북한말교육 학습지도
1. 명언 및 속담, 고사성어(전래교훈)의 유의성
2. 전래교훈(고사성어)을 활용한 수업
1) 교육과정에서
2) 특별활동에서
Ⅴ. 열린교육 학습지도
1. 소집단 학습
2. 코너 학습
3. Jigsaw 학습 방법
4. Team Teach
|
|
|
여러 가지 방법으로 쓰기
4) 개성 있는 글 쓰기
5) 끝맺음을 산뜻하게
6) 다양한 형태의 독서 감상문
2. 독서 편지글
1) 독서 편지 형식
2) 독서 우편 엽서 기록 예시
3. 가족 독서 토론회
1) 의의
2) 운영 방법
4. 독서 감상화
1) 의의
2) 독서
|
|
메뉴펼치기
