|
만들기로 나타내는 것을 좋아합니다. 자신에 대해서 긍정적으로 인식하고 친구들과의 놀이 속에서 문제 상황 시 문제해결능력을 가지고 있습니다. 음식에 대한 호불호가 강해서 편식하지 않고 골고루 잘 먹을 수 있는 식습관 지도가 필요합
|
|
|
방법
1. 같은 용도의 기구 조사 방법
하나의 기구를 정해 놓고 그 기구를 모두 조사하여 새로운 기구를 창작해 내는 방법
1) 주제1 : 각 종류의 칼 조사(장·단점 토의 → 개발)
① 칼날에 붙지 않는 칼
② 여러 가지 모양을 내는 칼
③ 과일을 얇
|
|
|
만들기로 나타내는 것을 좋아합니다. 자신에 대해서 긍정적으로 인식하고 친구들과의 놀이 속에서 문제 상황 시 문제해결능력을 가지고 있습니다. 음식에 대한 호불호가 강해서 편식하지 않고 골고루 잘 먹을 수 있는 식습관 지도가 필요합
|
|
|
방법이 요구되고 있다.
이러한 요구에 따라서 ICT 활용 교육에 대한 필요성이 강력하게 대두되고 있으나 아직도 ICT 활용에 대한 올바른 이해가 미흡하여 ICT 활용 교육의 본래 의도가 올바르게 구현되지 못하고, ICT를 많이 사용하는 것이 최선
|
|
|
방법
영역
평가항목
평가방법
척도
상
중
하
과학지식
추의 무게에 따른 용수철의 길이변화를 설명할 수 있는가?
지필평가
탐구능력
추의 개수가 늘어났을 때 길이변화를 예측할 수 있는가?
질문법
과학태도
실험에 적극적으로 참여하는가?
|
|
|
방법은 준비된
환경에 의해서 이루어진다
-교구사용에 있어 두사람 모두 어린이의 자발적활동을 중요시
하였으며 자발적 활동을 유지시켜줄 교구를 고안하였다
차
이
점
-교사의 활동이 거의 자제되며 어린이 스스로 다음단계의 교제를 선택
|
|
|
미술영역 >>
<< 신체. 음률 영역 >>
<< 쌓기 영역 >>
<< 역할 영역 >>
3. 대집단 활동
<< 토마토 샐러드 요리 놀이 >>
“ 채소왕국에 토마토 왕자와 공주 ”
토마토 샐러드 요리 놀이
◀◀ 시 나 리 오 ▶▶
<
|
|
|
미술재료와 도구를 다룬다.
예 술
감 상
주변 환경의 예술적 요소에 관심 갖고 즐기기
자연과 생활의 소리나 움직임, 친근한 음악과춤을 관심 있게 보고 듣는다.
자연과 사물에서 미술적 요소(색, 질감)에 관심을 가지고 즐겨본다.
2) 수준별내
|
|
|
가지 활동을 여러 가지 방법으로 생각해 보고 활동하는 교사라면 여러 자질 중 한 가지는 잘 갖춘 교사라 할 수 있지 않나 하는 생각이 든다. 연구하는 교사의 모습이 아름답게 느껴진다.^^ ❦동화책 선정 이유
❦동화책 소개
ϰ
|
|
|
소극으로 행동하는 모습을 보였다. 후기에는 자신감을 가지고 활동을 하고, 스스로를 격려하는 방법을 알고 실천하는 모습을 보였다. 이와 같이 회기진행과정 관찰에서 학생의 정서· 인지· 행동 자기격려의 변화가 있음을 알 수 있었다
|
|
메뉴펼치기
