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교육과정의 평가는 교육과정이 설정한 보육목표에 적합한 교육내용과 활동을 선정했는지, 그리고 적합한 방식으로 조직되었는지, 영유아의 전인적 성장발달을 도와주는데 적절했는지, 교수-학습의 방법과 상호작용 등은 적절했는지, 교육목
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하지 않았던 교육효과를 가져온다는 것을 고려한 교육과정으로서 잠재적 교육과정의 성격을 지닌다.
이 레포트는 아동중심 교육과정과 통합 교육과정, 영유아교육과정의 계획원리, 유치원 교육과정의 역사를 중심으로 작성하였다.
Ⅱ. 본
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과정을 제공하고 보육 및 교육비를 지원하는 제도를 도입하고자 함이었다. 이에 따라 2011년 9월에 제1차 누리과정, 2012년 7월에 제2차 누리과정으로 개정되었다. 정유진, 아동행태 및 영유아 교육과정을 반영한 유치원 공간계획 연구, 석사학위
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교육과정과 표준보육과정을 유기적으로 통합한 과정이다. 교육과학기술부와 보건복지부는 2011년 9월 5일에 5세 누리과정을 고시하였고, 이 과정은 2012년부터 적용되고 있다. 이는 만 5세 유아가 어느 곳에서 배우든지 동일한 내용을 지도받게
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교육 법규에 의거, 다양성을 추구하는 교육과정, 유아 중심 교육과정, 교원·유아·학부모가 함께 실현하는 교육과정, 교육과정 중심으로 개선하기 위한 교육과정, 교육의 질적 수준을 유지관리하기 위한 교육과정이다. 또한 수준별 교육내용
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하고 평가 기준에 따라 측정하며 동작의 평가는 구체적인 준거를 설정하여 피평가자의 수준에 따라 측정한다.
◎ 평가 방법 상, 중, 하를 각각 3점, 2점, 1점으로 채점한다.
구분
평가 영역
평 가 항 목
이
해
레이업 슛
상
레이업 슛의 원리와 방
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원리, 통합성의 원리 등이 있다.
우리나라 영유아보육과정인 표준보육과정에서 제시하고 있는 표준보육과정의 구체적 내용 및 교사 지침을 살펴보면 ① 보육 과정의 목표, ② 보육 내용의 선정 ③ 보육 내용의 조직 ④ 보육 과정의 평가로 나
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교육과정인 표준보육과정과 누리과정 영역과의 관련성을 검토하여야 한다. 주제와 통합되고 국가 수준 보육, 교육과정과 연결하여 선정한 교육내용 및 하위 내용에 대한 활동 전개의 구성과 조직은 연간, 월간, 주간, 일일 활동계획의 작성을
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하는 교육과정이다. 학습자는 프로젝트의 주제를 선정하고, 프로젝트 계획을 수립하고, 프로젝트를 실행하고, 프로젝트 결과물을 발표하고 평가하는 과정에 적극적으로 참여한다. 이러한 과정을 통해 학습자는 창의력, 문제 해결 능력, 협업
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하여야 한다.
평가와 수정(Evaluate and Revise)
계획된 과정에 맞추어 수업을 준비하고 이를 진행한 후에는 전반적인 수업과정에 대한 평가가 이루어져야 하는데, 평가의 내용에는 목표 달성 여부와 교수 방법 및 교수 매체의 적절성, 그리고 학습
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