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모형의 적용 효과, 한국교원대학교대학원 석사학위논문, 1994
3. 윤기옥 외 공저, 수업모형의 이론과 실제, 학문출판(주), 2002
4. 정정환, 초등학교 과학수업에서 순환학습이 날씨의 변화개념 형성과 탐구능력 신장에 미치는 효과, 한국교원대학
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활용할 수 있다.
3. 위 두 모형의 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오(10점).
1) 건강신념모형과 건강증진이론의 차이 설명
건강신념모델(Health Belief Model)은 질병예방적인 행위와 만정질환자의 치료적 행위이행을 예측하는데 이용
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정형적 문제의 해결에는 적합하지 못한 모형이라고 할 수 있다.
둘째, 점증적 모형이다.
의사결정이 단계적이고 부분적으로 이루어지고, 합리적 모형을 비판하며, 현재보다 조금 더 나은 상태를 지향하는 것이다. 그 특징을 살펴보면, 최적대
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1. 서비스 품질이란
서비스 사용자가 서비스에 대해 느끼는 만족의 정도를 말하며
이는 기대(Expectation)와 성과(Performance)의 비교에 의해 결정
서비스 품질 측정 모형의 속성
3. 사례 1 : 서비스품질 평가모형 개발에 관한 연구
연구 목적
선
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모형의 평가
1. 장점
(가) 이 학습 모형 적용 시 개방적, 효율적 의사소통이 가능하며 집단 성취감을 갖게 된다.
(나) 학생들은 집단탐구를 통하여 정보를 요약하는 능력, 해석하는 능력, 결론을 유도하는 능력, 결론에 대한 근거를 제시할 수 있
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모형, 형설출판사
* Bruce Joyce. Marsha Weil(1992), 교수·학습의 이론과 실제, 성원사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직접교수법(직접교수, DI, 직접교수모형)의 의의
Ⅲ. 직접교수법(직접교수, DI, 직접교수모형)의 단계
1. 직접 교수 학습 단계
2. 단계 설명
1)
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모형
⇒ 자유 탐색 단계(관찰) → 안내된 탐색 단계 → 정리 단계(분류)
경험 수업 모형은 카우착과 에겐(1980)이 초등학교 저학년 학생 즉 지적 발달 단계에서 전 조작 단계에 있는 학생들에게 구체적 조작 활동을 제공하고, 그들의 환경과 관련
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모형에 의존하여 필요한 항을 즉각적으로 변화시켰다고 한다면 동일한 기간 동안에 더욱 크고 실질적인 성과를 달성했을 것이다.
국방개혁 2020이 주창된 지 7년이 경과되고 있는 현시점에서도 국방개혁에 관한 기본계획의 검토 및 보완이 지
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모형이 학업성취도 향상에 미치는 효과, 공주대학교
최영일(2008) / 인지가속 수업모형 개발과 인지가속 수업모형이 학업성취도에 미치는 효과 분석, 공주대학교
허태균 외 2명(2005) / 바늘 도둑이 소도둑 된다 : 준법의식의 약화에서 인지부조
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분석하였던 반면에 74년에 개발된 St. Louis 모형은 전통적 통화주의론적 시각에서, 그리고 72년에 개발된 Morishima-Saito모형과 74년에 개발된 Hickman- Coen모형은 성장모형에 이론적 기반을 두고 모형을 전개하였다. 한편 이러한 모형들은 최근 들어
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