|
5-1 간접법이란?
환자 구강과 동일한 모형을 제작하고,
그 모형상에서 납형을 제작하여 치과 보철물을 만드는 것
1. 간접법의 장·단점
장점
구강 내 시술 시간을 단축
조작을 하는데 있어서 시계성과 접근성이 좋다.
실패할 경우
|
|
|
아이들에게 이야기를 하도록 할 때, 아이들이 당황하지 않도록 질문을 구체적으로 하는 교사의 노력이 필요할 것 같다. Ⅰ. 어드벤처 수업모형 (AITC)이론
Ⅱ. 어드벤처 학습 지도안①
Ⅲ. 어드벤처 활동의 적용과 효과
-참고문헌
|
|
|
결과를 후속 차시에도 연계하여 지도한다.
낮은 단계의 학생들은 후속 학습에서 상위 단계에 인접할 수 있도록 피드백을 제공한다.
평가계획 Ⅰ. 이론적 배경과 특성
Ⅱ. 관련 도덕과 교수·학습 방법
Ⅲ. 모형의 구조
Ⅳ. 운영의 실제
|
|
|
1. 이론적 배경과 특성
2. 모형을 설명하는 도덕과 교수?학습 방법
3. 모형 적용 수업의 실제
|
|
|
개별화 수업모형
과밀 학급, 부족한 수업 시수, 다양한 학생의 능력 차이는 학생에게 개별적 요구 충족 시키지 못함.
학생이 미리 계획된 학습 과제의 계열성에 따라
자신에게 맞는 속도를 배우도록 설계
학생들은 독립적
|
|
|
, 2000협동학습 연구회, 『아이들과 함께 하는 협동학습』, 2000
유장순 (서울 경운학교교사) 협동학습의 실제 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 협동학습의 정의
2. 협동학습의 모형
3. 협동학습의 지도방법
4. 협동학습의 효과와 한계점
Ⅲ. 결론
|
|
|
I. 정책문제
II. 정책의제
1. 공중의제와 공식의제
2. 실질적 의제와 상징적 의제
III. 정책의제설정모형
1. 외부주도모형
2. 동원모형
3. 내부접근모형
IV. 정책의제설정에 영향을 미치는 요인
V. 정책의제설정자
* 참고문헌
|
|
|
모형과 잔여적 사회복지모형이 혼합된 형태를 띠고 있다고 생각한다. 우리나라 영유아 무상보육은 모든 아동을 대상으로 하기에 제도적 사회복지모형을 근간으로 하고 있으며, 실업급여는 실업상태에 있는 실업자 특히, 구직활동을 이어가
|
|
|
모형
부하의 성숙수준은 리더십 유형을 결정하는 유일한 독립변수이기 때문에 리더는 부하의 태도나 행동을 보고 성숙수준을 감지하여 적절한 리더십을 선택하여 발휘하면 되는 것이다.
따라서 이들은 부하의 성숙수준에 따라 다음과 같은
|
|
|
- 목 차 -
1. 주제
2. 인구사회적 특성
3. 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형 적용
(1) 사회적 사정
(2) 역학적 진단
(3) 행위 및 환경적 사정
① 행위적 요인과 비행위적 요인
② 행위목록
③ 목표행위
(4) 교육 및 생태적 사정
(5) 보건교
|
|
메뉴펼치기
