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도척도, 산출물 평정표
- 수행평가: 실제적인 맥락에서 학습자들이 배운 것을 설명하도록 요구, 근거한 수행을 평가
▷ 방법과 매체의 평가: 수업자료는 효과적(흥미유발, 의미 있는 참여 제공)이었는가?
▷ 교사 평가: 자기 평가, 학생 평가,
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어느 곳에도 경쟁 없는 곳이 없다 할 수 있는 ‘무한 경쟁 시대’의 경쟁 사회이다. 이 경쟁 구조에서 ‘승리’는 자신의 희생 또는 타인의 희생을 당연하게 만든다. 이러한 현상은 우리의 교육 현장에서도 역시 예외 없이 적용된다. 학생들에
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내용을 제대로 전달할 수 있는가 등을 볼 수 있다. 대체로 많은 학생들이 올바른 태도로 발표를 해 주었으나 몇 몇 아이들이 목소리가 작고, 태도가 올바르지 못하여 지적을 해 주고 다시 발표해 보도록 하였다.
⑤ 매체와 방법의 평가: 평소
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양 : 매회 cc
색깔 :
어려움 :
② 배변
횟수 :
양 : cc
색깔 :
어려움 :
e. 사회력
Alcohol
Smoking
f. 신체 검진
일반상태
weight change
weakness
fatigue
fever
chilling
diaphoresis
edema
others
피부
skin color change
itching
rash
ulcer
dry
nail
hair
others
머리
trauma
headache
tumor
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하고 적당하게 보일 수 있도록 조정해 둔다.
5. 학습자 참여
가. 일제 학습
흥미 유발 단계에서 별의 일주 사진을 보여주고 ‘이것은 무엇을 찍은 사진일까?’라는 질문에 대한 답변을 한다. 교사는 다양한 의견을 수용하도록 하고 흥미유발의
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고증학과 서양 과학의 영향 수용
③ 특징: 민생 안정과 부국강병 목표, 비판적·실증적 논리로 사회 개혁론 제시
(5) 실학의 의의
① 특징 : 자유로운 비판 정신, 실생활 반영(실용적).
② 실사구시의 학문 태도 : 객관적 학문 연구 태고 형성
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없음
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안 씹어 천천히 식사하도록 한다.
③ 어머니에 대한 교육
처벌이나 포상의 수단으로 음식을 이용하지 않도록 한다.
고열량음식은 한 번에 많이 먹지 않게 하고 식사 때 그릇을 비우라고 강요하지 않는다.
식사 때 아이에게 자꾸 말을 시켜
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은 어떤 것 인가?' 라는 질문에 대한 답을 찾아 제공하는 데 있다. 즉, 이 모형에서는 교육을 하나의 과정으로 보고 프로그램의 성과보다는 프로그램 운영과정에서 야기되는 갈등과 그 원인을 있는 그대로 기술하여 의사결정자가 프로그램 개
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결고리가 강하고 둘째, 서비스의 지속성과 연속성이 보장된다. 셋째, 지역사회의 다양한 사회복지자원을 활용할 수 있다. 넷째, 필요한 학교의 적재적소에 전문인력을 배치할 수 있다. 다섯째, 기존의 학교상담인력과 마찰을 최소화할 수 있
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