|
의한 작문 모형
3. 후기 과정중심 작문이론의 교육적 의의
IV. 후기 과정중심 작문교육이론의 원리와 교수·학습 모형
1. 후기 과정중심 작문교육이론의 원리
2. 후기 과정중심 작문교육이론의 교수·학습 모형
V. 결론
|
|
|
모형
교육평가관
안내를 위한 교육과정으로서의 평가
항목
초 등 학 교
교육본질관
정보, 기능, 지식들이 주요 교육의 개념이며. 객관적 지식에 역점을 둔다.
아동관
아동은 지식 및 기능의 저장고
교육방법관
바람직한 학습준거행동을 정해
|
|
|
모형
① 문제제기 ② 가설설정 ③ 자료분석 ④ 일반화
5. 평가
가. 평가의 방향 : 평가는 교육 활동의 한 과정으로서, 기왕에 설정한 수업 목표의 달성 여부는 점검하고 이를 토대로 학습 내용과 지도 방법을 개선하는 시사점들을 마련하는 활
|
|
|
모형에 의한 추정치는 長期趨勢値로서의 특성을 지니고 있으므로 단기적 상관관계 분석시 제외
2) 通貨供給增加率과 根源的 인플레이션율간의 時差相關係數가 가장 높았던 시기
3) 농축수산물·에너지 제외
4) 농축수산물·에너지·공공요금
|
|
|
모형
3. 추정결과 및 자료설명
1) 분석모형 및 자료
2) 분석결과
(1) 정보화투자와 생산성 격차
(2) 정보화투자와 생산성 향상간의 누적관계
Ⅳ. 정보화투자의 성장기여도 분석
1. 실증분석모형
2. 실증분
|
|
|
모형의 설정 = 40
1. 연구모형의 설계 = 40
가. 연구모형 = 40
나. 변수의 조작적 정의 = 40
2. 연구가설의 설정 = 42
3. 조사의 설계 = 44
가. 조사의 개요 = 44
나. 설문지의 구성 및 내용 = 45
다. 자료의 분석방법 = 47
Ⅳ. 가설의 검증 및 결과의
|
|
|
모형과 조사설계
제 1 절 연구모형
1. 연구 모형
2. 가설의 설정
제 2 절 조사설계
1. 조사목적
2. 조사방법과 분석방법
제 4 장 분석결과와 논의
제 1 절 자료의 분석
1. 조사대상자와 중요도 분석
2. 신뢰성과 적합성 검증
|
|
|
모형은 공급측 요인에 의한 국민소득 결정모형이다.
② 고전학파 모형에서 결정되는 균형 국민소득은 항상 완전 고용균형 국민소득이다.
③ 공급측 요인에 의해서만 균형국민소득이 결정된다.
④ 노동에 대한 수요와 공급은 실질임금과 함수
|
|
|
모형을 통해 그러한 주장의 부적절성을 논증하고자 하였다. 나아가 이 모형을 통해 이 논문은 (황소의 경우처럼) 노동 이외의 투입 요소의 재생산과 관련된 투입계수가 기술적으로 결정되지 않을 수 있다는 주장도 근거가 없음을 논증하고자
|
|
|
모형연구, 총신대학교대학원, 1999, pp.63-66
① 기독교 대안학교의 이념과 목표를 이해하고 있는 교사를 양성하기 위한 교육 프로그램의 개발과 교사 자신들의 변함 없는 자기혁신과 개발이 지속적으로 요구되어진다.
② 설립자나 교사들은 개
|
|
메뉴펼치기
