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교육)의 성격
Ⅲ. 중등(중학교) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 교과목표
Ⅳ. 중등(중학교) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 교육과정
1. 6차 교육과정의 내용체계
1) 컴퓨터 이해
2) 컴퓨터 조작
3) 컴퓨터 이용
2. 7차 교육과정의 내용체계
1) 인간
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교육, 서울 : 창지사
이은진(1999). 그림책을 중심으로 한 통합적 과학교수 방법이 유아의 과학활동에 미치는 영향, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
유향선(1997). 유아 문자교육의 효과적 지도:그림책중심과 학습지 중심 교수방법의 비교
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과정을 무시한다는 것으로 볼 수도 있으나, 한편으로는 미래 지향적인 관점으로 볼 수 있을 것이다.
참고문헌
구영록 외 - 한국의 통일정책, 서울: 나남, 1993
김두정 - 통일에 대비한 교육과정의 설계, 한국학교교육과정의 탐구, 학지사, 2002
김
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7차 교육과정보다는 교육목적이 지역과 세계를 통합하는 문화적인 차원까지 뻗어나간 것에 대해서 좋은 의도로 보았다. 앞으로는 DVD나 교수방법을 연구하는 지도자용 책도 같이 나오면 교육방법적인 차원도 고려하고, 생각하는 분석이 될 것
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과정을 교수자와 학습자, 학습자와 학습자간의 긴밀한 상호작용을 통하여 더욱 의미 있는 학습 활동으로 이끄는 학습 방법이 바로 ‘프로젝트 중심학습’인 것이다.
이러한 교수법은 제7차 교육과정에도 적극 반영되어, 현재 초등, 중등학교
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교육I : 함께 배워요\", 서울장애인종합복지관, 1997, pp. 1-40.
최진희·유은연, \"유아교사를 위한 장애유아의 통합교육II : 함께 배워요\", 서울장애인종합복지관, 1998, pp. 95-116, 132-136.
Hallahan & Kauffman, Exceptional Children : Introduction to Special Education 5th
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교육대학교 교육전문대학원,
2017) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제1차 세계성인교육회의
2. 제2차 세계성인교육회의
3. 제3차 세계성인교육회의
4. 제4차 세계성인교육회의
5. 제5차 세계성인교육대회
6. 제6차 세계성인교육대회
Ⅲ. 결론
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교육인적자원부에서는 교과서에 남북정상회담 이후 달라진 남북 화해와 협력평화 정착 내용을 우선 반영하기로 하였으며, 제7차 교육과정에 화해, 협력, 평화 의지 고취, 통일국가의 전망과 대비 등 미래지향적 요소를 포함시키기로 하였다.
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교육의 필요성
Ⅳ. 통일교육의 변천 과정
Ⅴ. 통일교육의 실태
Ⅵ. 통일교육과 제7차 교육과정
1. 통일교육의 기본설계도
2. 범교과적 통일교육
1) 교과활동을 통한 통일교육
2) 재량활동을 통한 통일교육
3) 특별활동을 통한 통일교육
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7차 교육 과정 클럽 활동(계발 활동) 운영 방안
1) 특별 활동
2) 계발 활동
3) 7차 교육 과정 클럽 활동과 이전 교육 과정의 비교
2. 클럽 활동 운영 실태 - 설문 조사 내용을 중심으로
3. 바람직한 클럽 활동 운영을 위한 대안 연구
결론
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