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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육)의 특징
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 미술과(미술교육)의 판화교육
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 조소교육
1. 조소 교육
2. 조소 학습의 특징
3. 미술과 교육과정의 조소지도 내용
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교육과정이 되도록 하였다.(이칭찬 외, 2003)
참고문헌
김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사
이칭찬·황선경, 교육과정과 교육평가, 동문사 1. 제6차 교육과정기(1992-1997)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
(1) 초등학교
(2) 중학교
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편제
평가지침에 관한 내용 최초 등장
중학교
보통 교육의 성격 강조
자유선택과목 신설
고등학교
인문, 실업, 기타계열 고등학교 교육과정 통합 단일화
전체 이수단위 축소 4차 교육과정
5차 교육과정
6차 교육과정
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교육의 요소가 고려되어야 한다.
ㅁ. 국어과 교과서는 국어과 교육 과정이 조화 있고 실효성 있게 운영될 수 있도록 ‘국어(말하기듣기)’, ‘국어(읽기)’, ‘국어(쓰기)’의 세 책으로 나누어 편찬하고 시간도 별도로 편제한다.
제 6차 교육
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과정에 능동적으로 참여하도록 하였다.
②탐구하는 태도가 생활화 되도록 하였다.
③수학과 과학의 기초 개념과 기술을 습득하여 문제해결력을 높이도록 하였다.
④유아 수학 및 과학교육의 최근 동향을 반영하였다.
-탐구생활 영역의 내용
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교육을 받을 수 있도록 지도, 관리하고 있다는 점이다.
둘째, 교육의 질적인 수준을 보장하면서 교육과정에 초등학교나 가정과의 연계성을 강조하고 있다. 이러한 연계성은 국가수준의 교육과정에 분명하게 나타날 수 있도록 제시되어 있으
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■『재량활동』의 교육적 의의
7차교육과정의 특징 중의 하나는 재량활동을 확대·신설해 특별활동과 더불어 교육 과정의 한 영역으로 편제한 것이다. 재량활동은 7차교육과정에서 추구하고 있는‘자율과 창의에 바탕을 둔 교과 및 학생중
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교육이 안고 있는 문제이다.
특히 유아의 기본 생활 습관 형성은 유아의 자율성 및 독립성을 키우는데 깊은 영향을 주며, 유아기는 생활의 기본 틀이 형성되는 시기이다.
『제 6차 유치원 교육 과정은 건강 생활, 사회 생활, 표현 생활, 언어
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유아가 처하여 있거나 앞으로 처하게 될 사회·문화적 환경에 적응하는 데 있어 도움이 될 만한 경험거리들을 선정하기 위한 기초적인 정보로서의 의미가 크다.
그래서 제 6차 유치원 교육과정의 내용영역이 크게 건강생활, 사회생활, 표현생
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교육 수요자의 요구와 필요의 변화, 교육 여건 및 환경의 변화 등 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제 및 환경, 수요의 대폭적인 변화라고 할 수 있는데, 7차 교육과정에서는 학생의 건전한 인성 발달을 도모하고, 다양한 능력과 적성을 존중
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