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대수적 언어로서의 변수
가) 변수개념의 이해
나) 변수 개념의 본질
다) 변수 개념의 다면성
라) 대수개념과 변수
마) 변수 개념과 인지장애
※ 문자와 식 영역의 내용 체계표
※ 중학교의 제6, 7차 교육과정(문자와 식)의 내용 비교
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교육과정과 교과서의 연결성 연구 - 7차 교육과정 해설서와 7 학년 교과서 읽기 영역 내용 분석을 중심으로’, 성균관대학교 석사학위 논문
서홍수(2003), ‘제 6 / 7차 고등학교 국어과 교육과정 및 교과서의 비교연구’, 대구 계명대 교육대학
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비교과 교육활동으로서의 위상을 분명히 하지 못함 → 교과에 비해 시간이 너무 적음
②고등학교의 경우 단체 활동 폐지로 시수가 축소됨
③학생 자치활동에 대한 법적, 제도적 강제성이 필요
Ⅳ. 7차 교육과정 개선점
1. 교육 내용
- 단편적
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교육과정에서 다루어졌던 태권도 지도 내용이 삭제되었다.
5. 제 7차 현행 교육과정에서는 제 6차 교육과정에서 보다 많은 변화가 생겼다. 교육과정에서 삭제되었던 태권도가 5학년 지도 내용으로 다시 채택되어 5학년에서 집중적으로 지도된
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위한 기초 행동을 경험할 수 있게 한다
4. 자기 자신, 주위 환경, 주변 사회에 대한 이해를 갖게 한다
Ⅵ. 슬기로운생활과(슬기로운생활교육과정)의 삽화 비교
Ⅶ. 슬기로운생활과(슬기로운생활교육과정)의 교수학습방법
참고문헌
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교육과정의 비교
가. ‘이해/표현 기능’을 구분하고 듣기-읽기-말하기-쓰기로 제시된 제6차 교육 과정의 제시 순서를, 제7차 교육 과정에서는 이해/표현 기능의 구분 없이 듣기-말하기-읽기-쓰기로 제시
나. 제6차 교육 과정의 ‘언어 재료’
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재료와 용구로 구성함.
○ 영역별로 각 내용에서 성취해야 할 능력을 제시하고, 하부에는 구체적인 활동 내용 제시. 1)구성체제
2)성격
3)목표
4)내용
5)교수학습방법
6)평가
*제 6차 교육과정과 7차 교육과정의 세부적 비교
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교육과정(도덕과교육과정)의 비교
교육과정의 차이점을 표로 나타내면 다음과 같다.
구분
제7차
제6차
특 징
성격
ㅇ인성 교육과 민주시민 교육, 통일대비교육과 국가안보교육을 제시하고, 한국의 민주시민으로서 필요한 도덕성의 기초를 다
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실험 관찰은 정보의 제공 쪽으로 그 성격이 많이 바뀌었음을 알 수 있다. 1. 제 6차 교육과정의 특징
2. 6차 교육과정의 취약점
3. 제7차 교육과정의 주요 특징
4. 6차 교육과정과 비교하여 7차 교육과정에서 더욱 강조되는 점
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교육을 결정하게 된다.
참고문헌
곽병선 / 교육과정, 서울 : 배영사, 1991
김경자 / 수준별 교육과정 유감, 한국초등교육연구회 소식, 1998
김수천 / 해방 후 우리 나라 교육과정과 교육과정, 1997
초등교육 연구 / 6차, 7차 초등교육과정 분석
한국교
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