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지켰나요 ? 1. 제 7차 도덕과 교육과정 구성의 특징
2. 도덕과 지도 목표 상세화와 수행평가
3. 도덕과 수행평가 실제
1) 인지영역에 관한 수행평가
2) 정의적 영역에 대한 수행평가
3) 행동적 영역에 대한 수행평가
4. 결론적 논의
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7차 교육과정의 내용에 대해 다시금 생각해보게 만든다.
이 연구의 평가문항인 실제 대화와 같은 평가 방법을 통해서 학생들은 그동안 학습한 내용을 사용해볼 수 있다는 점에 대해서 듣기에서와 마찬가지로 대단히 재미있어 한다는 점으로
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교육과정은 결국 다양한 사고방식과 능력을 발휘할 수 있는 기회를 제공하면서 여기에 포함된 차별화 메커니즘을 은연중에 습득할 수 있도록 하고 있다. 따라서 수준별 교육과정의 이념 아래 교육 프로그램을 다양화함으로써 소수의 재능 있
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교육으로서의 매체 교육이 어떻게 이루어져야 하는지, 7차 개정 교육과정에서 매체 교육이 어떻게 반영되어 있는지, 그것이 구체적으로 어떻게 활용될 수 있는지 등에 대해 살펴보았다.
7차 교육과정이 수정· 보완되면서 다양한 매체 유형이
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교육에 대한 지속적이고 과감한 투자가 병행될 때 수준별 학습은 우리의 학교 교육에 성공적으로 정착 될 수 있을 것이다.
또한 다가오는 21세기를 주도할 수 있는 창의적인 인간을 육성하기 위해서는 제 7차 수학과 교육과정의 단계형 수준
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7차 교육과정의 내용을 기초로 교육과정 변화의 주요 내용을 살펴보면 재량활동이나 특별활동과 같이 법정시간으로 정해진 교과 외 활동 이외에도 방과후 이루어지는 특기적성활동, 현장체험학습 등 이른 바 체험학습이 대부분의 학교 연간
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7차 교육과정은 말하기 영역의 교육에 있어 효율성과 적절성을 추구하기 어려운 것이 사실이다. 학년별 내용을 범주에 따라 구분하고, 학습 목표를 구현하려는 이상적인 시도는 좋으나 그것이 과연 실효성이 있는지는 의문이다. 말하기만을
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보획득능력과 문제해결능력을 길러 주고 창의성과 다양성을 발현할 수 있게 하는 교육이 앞으로의 사회에 유용한 교육이 될 것이다. 따라서 이러한 교육을 담당하는 교사는 학생들이 지식기반사회의 경쟁력을 갖춘 인재로 성장하게 하기 위
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교육 내용에 대한 상세한 정보를 제공한다는 측면에서 문서로서 국어과 교육과정의 소통력을 높였다고 의의를 부여할 수 있다.
6. 국가수준에서 학교 및 교사 수준의 수준별 학습으로 전환
제7차 국어과 교육과정의 특징 중의 하나는 국가 수
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해양과학⑹ 가정과학⑹
제7차 특수학교 교육과정의 기본성격을 규제하고있는 기본정신은 문민정부가 주도해 온 교육개혁안에 그 바탕을 두고 있다. 교육개혁의 기본지표는 세계화와 정보화 시대 에 대처하기 위해, 언제. 어디서. 누구나 원
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