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문제점
가정과 교수-학습 모형
(1) Schuman 탐구훈련모형
(2)개념획득 모형
(3) Taba 모형
(4) 선행조직자 모형
Suchman 탐구훈련모형
(1)탐구훈련수업의 절차
(2) 탐구훈련수업의 효과
※ 기타-탐구모형과 관계된 과학의 교수학
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초등학교 수학 성취도 평가에서 평면도형 관련 문제의 정답률은 평균 78. 1. 서론
2. 속성모형 이론적 배경
3. 평면도형 교육의 필요성
4. A+초등수학교육 속성모형 적용 방법
5. 교수학습과정안 설계
6. 결론 및 교육적 시사점
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6학년 과학과교육
1. 우리 몸의 생김새
2. 계절의 변화
3. 기체의 성질
4. 여러 가지 기체
5. 몸속에서의 무게와 압력
6. 주변의 생물
7. 쾌적한 환경
8. 일기예보
9. 편리한 도구
10. 흔들리는 땅
11. 전자석
12. 촛불관찰
Ⅷ. 중학교 과학과
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부족시의 대처방법
Ⅴ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 문제점
Ⅵ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 지도방법
Ⅶ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 평가
Ⅷ. 향후 초등학교 실과교과(실과교육)의 내실화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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6학년: 등식의 성질을 이용한 방정식 풀기 → 7-가 단계
내용중복 및 학습 부담 경감
미지항은 ,□등으로 나타냄 ● 7차 교육과정 중 ‘문자와 식’ 개괄
● 6,7차 교육과정 중 ‘문자와 식’ 영역 비교
● 각 학년 별 ‘문자와 식’ 교
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6학년까지의 학습요소의 연계성을 잘 고려하고 체계적인 지도를 해야 한다. 따라서 도형영역은 교사가 한번쯤 교과서를 분석해야 할 필요성이 가장 큰 영역이라고 생각한다. 목차
I 교과서 분석의 과정
II 초등학교 수학 교과서 속
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학습: 학습자가 이미 알고 있는 지식과 새로 외워야 할 지식 사이에는 아무런 관계가 없으며 기억술과 유사하다.
2) 유의미 학습: 학습자가 기존에 알고 있는 지식들을 새로운 지식과 관계화하는 과정
지식주입식 교육의 중요한 문제점 중 하
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문제로 삼아, 삼각형의 변 길이를 측정하고, 이를 그래프화하거나 그래프의 성질을 통해 정리를 증명하는 활동이 있다. 이러한 활동은 학 1. 수학적 탐구의 개념
2. 자연탐구영역에서 수학적 탐구의 중요성
3. 수학적 탐구 교수학습 목
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문제 해결력, 수학적 사고력 등 여러 측면에서 일반 또래 학생보다 낮은 성취도를 보이며, 학습에 대한 자신감 상실과 수업 참여 저하로 이어질 수 있다. 연구에 따르면 초등학교 3~6학년 학생 중 약 10%에서 15% 정도가 수학 학습에 어려움을 겪
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학습량이 적절하게 계획되었는가?
5.수업전개 계획이 학생의 발달 단계에 맞게 계획되었는가?
학습
전개
1. 동기유발이 바람직한가?
2. 학습목표 파악이 잘 되었는가?
3. 문제 해결 탐색이 학생 중심으로
이루어지는가?
4. 학습과제를 학습집단
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