|
수학의 기초지식을 토대로 문제를 수학적으로 사고하며 해결하는 문제중심으 로 출제함.
다. 수행평가
(1) 수행평가는 전체점수의 30%를 반영한다.
(2) 개인의 특성과 상황을 충분히 고려하여 평가의 결과가 교수 학습방법의 개선 에 도움을 줄
|
|
|
. 단원의 지도계획 3
Ⅷ. 학습자(1-B반(5,6,7반))에 대한 고찰 4
Ⅸ. 본시 교수․학습 과정안 5
판서 계획 8
Ⅹ. 첨부자료 9
1. 탐구학습지 9
2. 형성평가지 및 연습문제 10
3. 형성평가지 답안 11
4. PPT 자료 12
5. GSP 자료 13
|
|
|
6학년의 경우
Ⅲ. 생활교육 지도원리
1. 개인의 존엄과 수용의 원리
2. 자율성의 원리
3. 적응의 원리
4. 개인 관계의 원리
5. 자아실현의 원리
Ⅳ. 조형요소교육 지도원리
1. 조형요소와 원리를 알고 표현 할 수 있다
2. 조형요소와 원리
|
|
|
:그래프를 그릴 수 있고 문자 연상이 가능하며 데이터를 분석하고 수학적인 절차를 수행하는 소프트 웨어를 사용하는 상황.
수학적 개념을 이해하기 위하여 반복적인 과정을 필요로 하는 경우에 그 중간 과정을 신속하게 처리해줌.
|
|
|
6학년 음악과 수업모형 연구」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
허광미(2004)「E. Erikson의 자아정체감 이론에 근거한 청소년 신앙교육 방법론 연구」총신대학교 신학대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능
|
|
|
해결한다.
참고문헌
수학교육과정과 교재연구(김남희 외5명, 경문사)
교육부, 중학교 교육과정 해설, 서울, 대한교과서, 1999. 3월 주요 개념 정리에 대한 내용
가. 대수의 역사적 의미 변화
나. 대수의 발달 단계
다. 대수 교수 ․ 학습
|
|
|
그래프를 그리고, 꼭짓점의 좌표와 축의 방정식을 구하여라. (10점)
3
2
1
-2 -1 0 1 2 3 4
-1
-2
-3
(풀이과정)
(답) 축의 방정식 :
꼭짓점의 좌표 :
참고문헌
(주)교학사 중학교 수학3 교재 및 교사용 지도서
우정호 학교 수학의 교육적 기초
서울대학
|
|
|
수학, 특히 미분방정식에서 RME이론의 적용가능성을 제시하고자 하는 개발연구로서 미분방정식 학습에서 학생들의 사고과정과 사고방법의 기초를 세우고 정련시키기 위한 교육과정과 교수설계의 아이디어를 제공하고자 한다. 이 개발연구는
|
|
|
학습하고 활용하고 동시에 타인과 의사소통하는데 있어서, 자신의 감각을 사용하는 다양한 유형의 표상(representation)을 사용한다. 표상이란 용어는 근래에 들어 외국의 수학교육 문헌에 자주 등장하는 용어로서, 표현, 이미지, 상징과 같은 용
|
|
|
학습능력 신장을 국가적 지침으로 세움으로써 강의식 방법으로만 수업을 하던 교사들에게 교수 방법의 혁신을 가져오게 된 것이다. 구성주의에는 모든 학습 방법이 속해 있다고 해도 과언이 아니다. 탐구학습, 문제 중심 해결 학습, 유의미
|
|
메뉴펼치기
