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지적 기능의 수업의 원리 (인지 학습의 8학습 유형)
1) 고전적 조건화 : 신호 학습
2) 작동적(도구적) 학습 : 조건-반응 학습
3) 연쇄
4) 언어적 연합
5) 변별학습
6) 구체적 개념 학습
7) 규칙학습
8) 문제해결
6. 인지처리과정
7. 과제 분석
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4쪽)
수준별 학습
·잘 공부했는지 알아보기
·다시 알아보기
·좀더 알아보기, 실생활에 적용하기
141-146쪽
Ⅴ. 지도상의 유의점
1. 문제 해결은 모든 영역에서 다룬다.
2. 문제 해결의 종합적인 접근에 초점을 맞추어 지도한다.
3. 과다한 계산 문
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학습동기를 촉진시킬 수 있다.
Ⅸ. 웹기반(인터넷기반) 게임학습
학습에 게임을 활용하는 것은 아동에게 흥미와 호기심을 가지게 하고, 수동적인 자세로 학습하던 학생을 능동적으로 바꿀 수 있으며 학생들의 문제해결능력, 의사소통과 수학
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학습에서 벗어나 멀티미디어, 인터넷 등을 활용하여 자기 주도적으로 지적 가치를 창출하고 실생활의 문제를 해결할 수 있는 다양하고 풍부한 경험을 가지게 할 필요가 있다.
Ⅶ. 수학과 교육과정의 문제점
세계적인 수학교육의 최근 동향을
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문제
풀이를 어
려워 하는
학생들을
도와주도록
한다.
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 및 유의점
T: 분수와 소수가 있는 혼합계산에서 어떤 순서로 계산해야했나요?
▷차시 예고
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문제 해결력에 대한 평가에서 결과분만 아니라 문제의 이해 능력과 문제 해결 과정을 파악할 수 있도록 한다.
바. 수학적 성향에 대한 평가는 학생들의 수학에 대한 바람직한 가치관이나 수학 학습에 대한 관심과 흥미의 정도를 파악할 수 있
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학습활동이 적절하게 대응되어야 하고 그에 따른 실천방안으로 수업모형을 교사가 학생들과 특수한 상황에 맞도록 분석하고 제조직하여 교사 자신의 것으로 소화하는 작업이다. 이와 함께 수학의 문제해결능력을 기르기 위해서는 교사의 바
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학습 기능
4. 효과
Ⅱ. 국어과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 마인드 맵
2) 브레인스토밍
3) 스토리보드
4) 연꽃기법
3. 효과
Ⅲ. 수학과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 창의적인 문제해결력
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해결을 묶어서 1차시의 양으로 구성하고 있는데 실제로 수업을 해보면 수행평가 부분에 시간과 노력이 많이 소모되기 때문에 수행평가와 문제해결력을 같이 1차시 분량으로 전개하기가 힘들다.
넷째, 교육과정에 따른 수학 익힘책은 학습의
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수학교육이 이루어져야 한다.”고 주장한 것(1901년)도 그 하나라고 할 수 있을 것이다. 그 후 Polya는 학교 수학을 이론적인 학문으로서의 수학보다는 실험적이고 귀납적인 과학으로 볼 것을 주장하면서 문제해결에 관한 각종 연구물과 저서를
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