|
문제해결에 이르게 한다.
참고문헌
한순미 (1997a). 아동의 수학적 문제해결에서 부모의 비계설정. 초등교육연구, 11, 115-134. Berk,
Berk L. E. & Winsler, A.(1995). Scaffolding children's learning: Vygotsky and early childhood education.
홍용희 역(1995). 어린이들의 학습
|
|
|
학습 의욕 및 학습 습관의 진단, 대학생활연구 제 7호, 한양대 학생생활연구소, 1987
3. 박성택, 수학과 소집단 협력학습의 방향 탐색, 부산교육대학교, 1998
4. 박성익, 교수-학습 방법의 이론과 실제, 서울: 교육과학사, 1997
5. 손병노, 협동학습의
|
|
|
, 한국교원대, 2005
- 마지순, “수ㆍ과학 통합활동이 유아의 수학성취와 과학 문제 해결에 미치는 영향”, 한국교원대, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과학 활동안 및 의견
2. 수학 활동안 및 의견
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
학습
1. 소집단 협력학습
2. 소집단 협력학습의 응용
3. 수준별 지도 방법
1) 협동학습 지도(Team Teaching)
2) 완전학습(Mastery Learning)중심의 수업
Ⅱ. 초등학교 고학년 쓰기장애
Ⅲ. 초등학교 고학년 문제해결력과 사고력
1. 문제해결력
2.
|
|
|
수학과 학습장애 아동에 대한 이해
2. 학습장애 아동의 학습 지도 계획 수립의 유의점
3. 학습장애 아동의 수학과 학습지도상의 유의점
4. 수량영역의 학습지도 방법
1) 직접교수 방법
2) 인지발달적 교수
3) 기능적 수학교수
4) 문제해결을
|
|
|
수학적 지식의 구조와 스키마 구성. 수학교육학술집.
조윤동 외(2002). 비고츠키 이론의 수학교육적 적용에 관한 연구. 수학교육학연구.
김성희(2001). 지식의 조직화가 수학 문제해결의 성취도에 미치는 효과. 교육학연구.
김동수(2002). 수학교육
|
|
|
문제해결, 가톨릭대 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 개념과 특징
Ⅲ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 분류
1. 타 수업 모형에 적용된 토론
2. 암송 토론
3. 발견 및 탐구식 토론
4. 자신의 입장을 명확히 하고 경험을 공
|
|
|
수학적 능력을 최대한 계발하는 기회의 보고이면서, 동시에 국가 구성원 모두가 관심을 가져야 할 국가의 중요한 기초 사업에 해당된다고 하겠다.
이를 위해 수학 교육이 지향해야 할 점으로는
첫째, 수학적 문제 해결 능력의 신장시키려는
|
|
|
수학학습의 도구, 특히 기하학습의 도구로 개발보급활용되고 있다. 각각에 대한 구체적인 활용은 실제 수업을 담당하는 교사들에 의해 연구된다면 학생 스스로 수학적 지식을 구성터득하는 일뿐만 아니라 교사의 수업의 효율성을 높이는데
|
|
|
수학 학습의 도구로써 계산기의 활용은 계산력 저하라는 오해와는 달리 지필 계산에 따르는 시간적·정신적 부담감을 줄여줌으로써 개념 및 원리 학습, 계산기능 신장, 사고력 신장, 문제 해결력 신장 등 수학 학습의 인지적인 영역의 학습뿐
|
|
메뉴펼치기
