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문제를 가진다. 어떤 아동은 컴퓨터로는 그림과 글쓰기를 잘 할 수 있으나 손으로
쓰고 사물을 조작하는 능력은 아주 많이 손상되어 있을 수 있다.
쓰기장애에 관해서는 다른 학습장애에 비해 알려진 것이 없다. 이 장애를 가진 아동은
최소한
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수학문제를 풀면서, 문제를 풀어나가는 교사 자신의 사고과정을 차근차근 말로 표현하고 판서하면서 풀 때 학생들의 학습 교과가 커질 수 있다. 사고과정을 언어적 모형화를 통해 전달하는 경우, 모델들은 문제를 진단하고 해결하기 위한 인
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학습문제 : 1보다 더 큰 단위넓이를 이용하여
직사각형의 넓이를 구해 봅시다. Ⅰ. 단원 분석
1. 단원명 : 6. 평면도형의 둘레와 넓이 (4/12)
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
6. 지도상의 유의점
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문제를 해결하는 방식을 이해하게 한다.
(4) 용어와 기호
수열, 항, 유한수열, 무한수열, 일반항, 공차, 등차수열, 등차중항, 공비, 등비수열, 등비중항, 계차수열, 점화식, 귀납적 정의, 수학적 귀납법, 알고리즘, 순서도, , , ,
(5) 교수ㆍ학습 상
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학습과제를 통해 학생들의 수행 과정과 활동을 평가할 수 있는 방법을 구안할 필요가 있다.
Ⅳ. 결론
유아는 수학적 경험을 통해 주변의 발생되는 다양한 문제 상황들을 수학적으로 해결하고 이를 실생활에 적용함으로써 주변을 이해하고 나
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<적용 및 연습>
-채점
중
원기둥의 부피를 구하는 방식은 알지만, 문제해결을 잘 하지 못한다.
하
여러 가지 원기둥의 부피를 구하는 방법에 대해 잘 모른다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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문제해결과정을 반추해 볼 수 있는 기회를 제공해야 한다고 본다.
넷째, 다인수학급 상황과 여러 교과를 지도해야 하는 어려움이 따르겠지만, 학생들의 정신적, 신체적 활동을 조장하기 위한 학습의 과정을 중시하는 수행평가를 활성화해야
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학습의 유형별 사례
1. 인터뷰를 통한 우리 고장의 문제점 조사하기
1) 예비지식 갖기
2) 인터뷰의 대상 선정
3) 인터뷰할 때의 유의점
4) 인터뷰 시 준비물
5) 그래프 그리기
6) 조사 기록문 쓰기
2. 장애인 시설 현황 조사하기
3. 인터넷을
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학습법에 대한 개념과 장단점을 서술하고, 탐구학습을 위한 교사의 역할에 대해 서술해 보았다. 탐구 중심 수학 접근법에서는 문제해결이나 추론 및 의사소통과 같은 수학적 탐구 과정을 강조하고 수학적 사고의 발달을 목적으로 하면서도
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학습 설계
Ⅲ. 초등학교 수학과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 제7차 교육과정과 ICT 활용교육
2. 제7차 교육과정에서의 ICT 활용교육의 필요성
1) 유연하고 다양한 학습활동 제공
2) 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장
3) 동
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