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지는 초등학교 6학년에 대해 사회복지사로써 아동에게 어떻게 개입하고 진행할 지 과제중심모델을 통해 구체적으로 살펴보았다. 과제중심모델은 실천에 대한 경험적 접근을 중시한다. 즉, 조사연구를 통해 발견되거나 조사 가능한 개념을 통
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지 가수와 배우가 꿈인 중학교 2학년 여자아이(거식증이 있다함)의 부모가 상담을 의뢰하였다면 사회복지사로서 어떻게 개입하고 진행할지 위와 같은 행동수정모델을 통해 구체적으로 살펴보았다. 위 사례에서 사용된 체계적 둔감법은 매우
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지 않고 전화하기
② 승호의 고교진학에 대해 결정하기
③ 할머니가 다른 아이와 비교하지 않고 믿어주기
개입전략 실행
과제 수행 지지하기
- 승호가 문제라고 생각하는 것은 충분히 바꿀 수 있고, 할머니와 사회복지사, 담임선생님이 함
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사회복지실천의 경향성은 크게 공적인 부문과 민간부문으로 나눌 수 있는데 정부나 지자체에서 사회복지시설이나 실천가들에게 국가에서 제공하기 힘든 사회복지 프로그램들을 이양, 지원, 감독, 평가하는 추세로 진행되고 있다. 사호복지
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아동의 높은 지능은 긍정적으로 발전할 가능성이 있음
• 사회적 관계나 상황에 대한 이해력이 좋기 때문에 학교적응력 및
대인관계가 호전될 가능성이 있음
• 건강상의 문제가 있으므로 의료적인 적절한 개입이 요구
환경에 대
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과제중심모델을 효과적으로 적용하기 위해서는 무엇보다 표적문제를 적절히 설정해야 한다(김혜란, 1996).
위 사례에서 개입에 성공하기 위해 사회복지사는 동수의 옥구와 문제, 상황을 개별화할 필요가 있는데, 동수가 할머니의 죽음으로 인
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지 가족생활 만족도 척도를 사전, 사후 측정한다.
4) 사후계획 :
이후, 가족관계의 원만한 유지가 지속되는지에 대한 사후관리 및 부의 대한 역할훈련교육이 필요하다. 이에 자녀의 양육방법에 대한 부의 역할에 대해 교육 및 코칭프로그램을
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지닌 대상들에게 그 욕구를 실현시키며 개인, 집단, 지역사회의 제 문제에 보다 능동적으로 대처해 나갈 수 있도록 돕는 의도적인 과정이다. 그러므로 집단지도의 실천현장에서 집단사회복지사는 전문적인 지식과 기술을 동원하여 개입하고
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지지적 실습 : 실습생들의 긴장과 불안감을 해소해 주며 격려해 주고 장기간 실습에
임하는 심리적 부담감을 덜어주면서, 실습 중 각종 문제에 직면했을 선
행 실습지도자가 조언해 주며 사회복지사의 모델을 제시하면서 지지하
는 실습이다.
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지
일용 38세
근로자 가출
(건석10세)
상 민
13세
초등학교 6학년
학습장애
도벽
친구와 잦은 싸움
정서불안
Ⅲ. 결 론
클라이언트가 13살 짜리 아동 대상이기 때문에 실천모델 중 과제중심모델이 사례를 적용하기에 많은 도움이 되었다. 과제중
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