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사회의 기본가치
3. 교사의 역할 유형
Ⅲ. 교수모형
1. 논쟁문제 교수 목적
2. 교육과정 구성
3. 교수 단계
4. 교수 방법
5. 평가
Ⅳ. 수업지도안
Ⅴ. 평가 / 앞으로의 과제
1. 종합평가
2. 비판
3. 앞으로의 과제
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7차 교육과정에서도‘21세기 세계화 정보화적인 한국인 육성’을 기본 방향으로 설정하였고, 다문화 사회에 대한 적극적인 사회적 대책으로 국제결혼 가정 자녀 외국인 근로자 자녀의 학습 결손 방지 및 학교 적응 지원 대책을 수립하였다.
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교육정책의 전반적인 개혁을 위해서는 교육평가 정책의 개혁이 필요하며 특히 입시위주의 평가정책에 대한 문제제기와 대안 마련이 핵심적이다. 문화교육적인 교육시스템의 새로운 재편을 통해 교육과정 전반의 목표를 재구성하고 이에 부
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교육자료를 비롯해 ‘요즘 아이들 문화 따라잡기’나 다양한 토론의 장이 그것이다.
날짜
(격주 목)
새내기
모임 주제
강사 및 담당자
비 고
3월 16일
“급변하는 대중문화와 미디어, 그리고 교사의 역할”
권장희
(놀이미디어교육센터소장)
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교육의 목적
2. 교육의 단계
3. 교육의 원리
4. 교육의 내용
5. 발도르프 프로그램의 구성
6. 발달과 학습을 촉진하기 위한 교수방법
7. 교육과정의 구성
8. 교사의 역할
9. 환경 구성 및 교육방법
10. 발도르프 교육의 평
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교육, 그리고 현재 우리나라 7차 교육과정 속에서 행해지는 민주시민교육의 내용에 대해서 알아보았다. 민주시민교육이 사회과의 기본 목표임에도 불구하고, 현실 속에서는 지식위주의 암기가 강요되고, 그 지식을 잘 암기하였는지 평가하는
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및 자료
- 이태호(2004.08)『콜버그(Kohlberg)의 도덕발달론과 도덕 교육론에 관한 연구』인제대
- 박보라(2011.02)『콜버그(Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석』중앙대 교육대학원 윤리교육 전공
- 이정미(2005.8)『콜버그(Kohlberg)의
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및 생산물의 분배
③ 물자 및 시설의 소비
④ 물자 및 인간의 교통과 수송
⑤ 오락
⑥ 심미적 욕구의 표현
⑦ 종교적 욕구의 표현
⑧ 교육
⑨ 자유의 확장
⑩ 품성의 통합
⑪ 탐색
3) 교육과정의 실천 - 수업과 평가
생활적응 교육과정은
- 아동
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교육학회, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 탐구력측정(탐구능력측정)과 탐구요소
1. Sund와 Trowbrige 의 분류
2. Klopfer의 탐구과정 요소
1) 과학탐구 Ⅰ : 관찰과 측정
2) 과학탐구 Ⅱ : 문제발견과 해결방안 모색
3) 과학탐구 Ⅲ : 자료의 해석 및 일반화
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과정에서의 학부모운동
2. 학부모와 교복 공동구매 운동
Ⅶ. 학부모운동의 방향
1. 일반 학부모들은 자녀가 다니는 학교상황, 자녀가 겪는 경험들을 토대로 교육과 학교를 바라보게 된다
2. 학?냘痔揚? 변화를 가져오는 학부모운동을 적극
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