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교육에서는 학생들의 관심과 흥미와 기호, 사유와 행동양식 등에 깊은 관심과 주의를 기울이고 이해해야 한다. 나아가 교육의 과정에 적극적으로 참여시켜 그들이 지닌 비판적 능력과 창의성 그리고 상상력을 충분히 신장, 발현할 수 있도록
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및 상담』. 교육과학사. 2018.
- 김재춘. 구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검토. 한국교육과정학회. 2000
- 김지현. 피아제와 비고츠키 이론의 쟁점 해석.『교육원리연구』. 교육원리 연구회. 1998
- 박순경. 자기주도성의
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이슈 중심 접근법을 통한 수업 지도시 유의점
6. 이슈 중심 접근법의 보완점과 비판점
7. 제 7차 초등학교 도덕과 교육과정에의 적용 및 의의
▣ 이슈 중심 접근법의 사례
▣ 이슈(사례)에 따른 7차 초등학교 도덕과 교육과정에의 적용
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과정에서 편견 없는 비판, 결론을 실증
- 주제에서 이탈하지 않도록 적절한 행동
- 피상적이 아니고 분석적. 종합적이어야 함 Ⅰ. 사회과 교육의 총론
1. 사회과 교육과정 개정의 배경
2. 사회과 교육과정 개정의 중점
3. 사회과 통합
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비판적 공개 → 창의력 행상과 효율성·수월성을 기치로 내건 대대적 교육개혁의 필요성 제기 → 국가적인 차원의 교육개혁안 수립과 교육경쟁체제 등 시장원리를 도입하는 의사시장 정책의 시행\"이라는 과정을 거쳐 진행된다.
영국의 교육
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교육행정 [ 敎育行政, educational administration ]
2. 교육행정의 성격
3. 교육행정의 기본원리
1) 법제면에서 본 기본원리
2) 운영면에서 본 기본원리
3) 원리에 대한 비판
4. 교육행정조직 개념 및 의의
5. 교육행정조직의 특성
6. 관료
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대안에 관한 연구 (1997)
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준비물의 삽화에서 우유팩이나 쓰던 화분 등 재활용 도구가 없다.
재활용품을 이용하여 가꾸기 활동을 해보도록 권장한다.
우리나라 학교 환경교육 실태 조사 연구 (1997)
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교과서에 나온 실습을 위한 꽃의 종류가 서
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교육이 가장 미흡하다고 지적한다.
3) 도시와 농·어촌간의 학력 격차 심화
- 농·어촌 학생들의 학력은 대도시 및 중·소도시 학생들의 학력에 비해 학교급별로 그리고 모든 과목에서 일관되게 낮은 것으로 나타난다.
나. 대안책
1) 학업 성취
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과정이 필요하다.
▶ 탐색 및 재탐구
: 문제 해결을 위해서는 필요한 지식이나 정보를 탐색해야 한다.
: 이러한 탐색 과정을 통해 학습자가 학교 교육과정에서 의도하고 있는 전문적 지식을 배우게 되고, 적절한 정보를 찾아내면서 비판적 사
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교육과정입니다. 본교가 교육과정을 연구하는 것은 새로운 교육과정을 학교 현장에 도입했을 때의 원활한 적용방안과 문제점 및 대안을 찾으면서 교사, 학부모, 학생의 요구를 교육과정에 반영하는 방안을 찾아보기 위한 것입니다
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