|
교육학회지
- 교원대 과학과 개정 연구 위원회(1997), 제7차 과학과 교육과정 개정 시안 개발 연구
- 허명(1991), STS의 이론과 적용, 새교육
- 한안진·강호감·권치순·김효남·우종옥(1997), 새초등과학교수법, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학
|
|
|
법을 선택해야 하며, 학생의 자기 주도적 학습과 적절한 수업을 병행하여 학습 효율의 극대화를 꾀하고, 교사는 지속적으로 피드백을 제공해야 한다.
1. 7차 교육과정의 영어과 교육과정
7차 교육과정의 과목 선택형 교육과정에 따라 고등학교
|
|
|
교육연구소
교육부(1999) / 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료22
교육부(1999) / 학교 교육 과정 해설(Ⅰ)
경상남도교육과학연구원(2000) / 심화·보충형 수준별 교육과정 편성과 운영
한국교육개발원 교육과정개정운영위
|
|
|
2
5. 측도영역
1) 문제제기 1
2) 개선방향 1
3) 문제제기 2
4) 개선방향 2
6. 관계영역
1) 문제제기
2) 개선방향
Ⅵ. 초등학교 3학년 수학과(수학교육)의 지도중점
Ⅶ. 초등학교 3학년 수학과(수학교육)의 지도방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
통한 학습 성취도 측정의 용이성
<참고문헌> 교육부. 고등학교 교육과정(1)1992, 교육부. 고등학교 교육과정 해설(II)1995, 교육부. 외국어과 교육 과정(II)1997, 교육부. 중학교 교육과정 해설(V)1999, 외국어 교육 접근 방법과 교수법.1999
|
|
|
교육론, 교육과학사
▷ 최경희(1996), STS 교육의 이해와 적용, 서울 교학사
▷ 한안진·강호감·권치순·김효남·우종옥(1997), 새초등과학교수법, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과 교육과정의 구성
1. 과학과 교육과정 개정의 기본 방향
2.
|
|
|
‘내용’ →‘성취 기준’
마. ‘담화(또는 글, 언어 자료, 작품)의 수준과 범위’ 항목 설정
바. ‘내용 요소의 예’ 항목 설정
사. ‘매체’ 관련 내용 요소의 확대
4. 방법
5. 평가
Ⅲ. 국어과 교육과정의 현행과 개정 시안의 비교표
|
|
|
국어과 국민 공동 교육과정 개정안. 국어과 교육과정 개정안 토론회 자료집.
한국초등국어교육연구소(2008).「초등학교 국어과 교과서 개발 방향 탐색」 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 개정 방향과 중점
Ⅲ. 「2007년 국어과 교육과정」과「제 7차 교
|
|
|
7차 교과서 양쪽에 선택된 동일저자·동일 출판사의 교과서로 중앙교육진흥연구소의 김상홍 외 2인의 공저인 한문 2이다.
결론적으로 한자어를 언어생활에 활용하려는 6차 교육과정의 주요한 개정 방향은 6차 교과서에서는 그다지 많이 수용
|
|
|
법으로 평가하되, 질문지법에서는 비구조적 질문지법이 효과적이다.
2) 평가 계획
가) 정기고사 4회 실시
나) 지필평가 70%, 수행평가 30% 반영
다) 지필평가 : 객관식 문항만을 작성하고 주관식은 수행평가로 대신한다.
Ⅸ. 결론
제7차 교육과정
|
|
메뉴펼치기
