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교육 과정
-학교 교육 체제의 개선
-교육의 질적 수준 유지, 관리
○국가 수준 기준으로서의 성격과 법적 근거 제시
○국가, 시 . 도교육청, 지역 교육청, 학교의 역할, 기능 부여
구분
제 6차 교육 과정
제 7차 교육 과정
비 고
교육
과정
의
구
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교육의 교수학습모형
1) ICT 활용 개념분석학습 모형
2) ICT 활용 가치갈등학습 모형
3) ICT 활용 가치명료화학습 모형
4) ICT 활용 역할놀이학습 모형
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 평가
1. 제6차 교육과정 도덕과의 평가
2. 제7차 교육과
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과정
교육과정 성격을 제시하지 않았음.
편성운영의 기본지침 덜 구체화
남녀 공통의 기술, 가정과목 신설
6차
(1995~2000)
통합적 교육과정
정보화, 세계화의 흐름에 발맞추지 못함
교육과정 결정의 분권화, 초등학교에 학교 재량 시설신설
7차
(
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교육의 근대화를 우리나라는 불과 50년 남짓 반세기만에 이루었다.다시말해 압축된 근대화라고 할수 있을 것이다.이러한 근대화 과정에서 엄청난 입시경쟁의 폐해를 아직까지 가져오고 있다. 아이의 과외비를 벌기 위해서 가정부 일을 나간
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가정 학생을 대상으로 학교장의 추천을 받은 뒤 서류 심사와 오디션을 거쳐 45명을 선발한다. 선발된 아이들은 2년에 걸쳐 주말마다 체계적인 음악 교육을 받고, 내부 오디션을 통해 국제 콩쿠르에도 출전하게 된다. 관계자는 향후 10년~20년으
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과정안을 개발하여 일반화시킴으로써 교육 현장에서 유연하게 ICT 활용 수업이 가능하도록 해야 할 것이다
참고문헌
김영석 / 멀티미디어와 정보사회, 나남출판, 1999
백영균 / 웹 기반 학습의 설계, 양서원, 1999
이지선 / ICT 활용 영어수업이 초
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교육의 질 관리 강화, 과학기술교육과 진로지도 강화, 국제이해교육의 강화, 전인교육·정보교육을 통한 인간교육 강화,
과감한 교과의 통폐합 시도, 영 교육과정 극복, 교육과정개발의 현상학적 접근
제7차개정
1997
~
현재
국민정부 출범, 제2
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교육적 평가
(6) 개별화 교육계획(IEP) 또는 개별화가족서비스계획(IFSP)
(7) 수행능력 점검
5. 유아 특수교육의 목표
(1) 유아 특수교육의 목표
(2) 제7차 특수학교 교육과정의 유치부 교육목표
Ⅲ. 유아 특수교육의 내용
1. 프테이지 유아발
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과정을 반성해 보는 과정에서 학습자의 자기주도적 학습 능력도 신장될 수 있을 것으로 기대한다.
Ⅱ. 이론적 배경
1.수학과 교육과정 (교육인적자원부 고시 제 2006-75호 및 제 2007-79호 개정안)
가. 수학의 개관
수학은 수량과 관련된 수학적
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교육
2. 통합적 인격교육으로서의 도덕교육
3. 공동체주의적 관점에 입각한 도덕교육
Ⅴ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 절차
1. 1차시
2. 2차시
3. 3차시
Ⅵ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 수업모형
1. 배려(Caring) 모형
2. 가정 연계 모형
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