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연립방정식으로 옮기려고 하지 말고, 한글을 방정식으로 한 줄씩 차근차근 바꿔서 연립방정식을 완성하도록 한다.
-문제 1번을 찾아서 차례에 맞게 문제를 풀이한다.
-“저요(영희)”
-교사의 설명을 들으면서 친구가 칠판에 나와서 푼 풀이
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, 에서 같은 거리에 있는 축 위의 점 의 좌표를 구하여라.
예제3) 두 점에서 같은 거리에 있는 y축 위의 점 P의 좌표를 구하여라. Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 수학 10-가, 10-나 단계의 특성과 목표
Ⅲ. 단원의 개관
Ⅳ. 본시 학습 지도 계획
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수학에 대한 긍정적 인식도 키워 줄 수 있을 것으로 생각한다. 뿐만 아니라 학습자가 스스로의 문제 풀이 과정을 반성해 보는 과정에서 학습자의 자기주도적 학습 능력도 신장될 수 있을 것으로 기대한다.
Ⅱ. 이론적 배경
1.수학과 교육과
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활용해 수업을 진행하셨던 선생님 몇 분이 떠오르면서 그분들의 노고에 새삼 감사했다. 교육대학원 진학을 계획하고 있는 이 시점에서 이번 교수안 작성은 내 자만심을 무너뜨려주고 교사로써의 책임감과 사명감을 일깨워줬다.
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연립방정식
로 치환하여 푼다.
9. 부정방정식의 해법
◈ 정수조건이 있는 경우
(일차식)(일차식)=(정수)의 꼴로 고쳐 푼다.
◈ 실수조건이 주어지는 경우
① 한 문자로 정리하여 이차식으로 만든 다음 임을 이용한다.
②
③
Ⅲ. 수학 도형의 방
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지도안 …………………………………………………… 11
Ⅵ. 첨부자료
1. 학습지 …………………………………………………………………………………… 15
2. PPT 자료 ……………………………………………………………………
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연립방정식을 풀면 , , 를 구할 수 있음
다. 소비자 선택의 문제
효용극대화 문제
Max. , ()
s.t.
라그랑지 승수법의 적용
라그랑지 함수:
F.O.C
(단, 을 의미)
(단, 을 의미)
F.O.C를 풀면
: 한계치 균등의 법칙
: 주관적 교환비율(MRS) = 상대적 교환
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수학과 교육과정범위 내에서 정의하는 내용이고 엄밀한 정의는 아님을 밝힌다.
보기를 통하여 다시 탐구활동 2로 돌아가 이론적으로 배운 함수의 연속, 불연속의 개념을 재정립 시킨다.
35'
(45')
문제 3
다음 함수의 [ ]안의 점에서의 연속 또
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수학에 대한 흥미와 자신감을 갖고, 스스로 문제를 해결하며 성장할 수 있는 교육 환경을 조성하는 것이 가장 중요한 목표입니다. 1. 함수의 연속성 개념을 학생들에게 효과적으로 전달하기 위해 어떤 교수 전략을 사용할 것인지 구체적으
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으로 설계하겠습니다. 또한, 교육 현장에서 실제로 활용 가능한 수업지도안을 함께 개발하여 교사와 학생 모두가 효과적으로 사용할 수 있도록 지원하고, 피드백을 적극 반영하여 지속적으로 콘텐츠를 개선해 나갈 예정입니다. 또한, 협업과
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서 지속적인 자기개발을 통해 미술교육의 최신 트렌드와 교육 방법을 습득하고, 이를 학생들에게 효과적으로 전달하는 역할을 담당하겠습니다. 교사로서의 실천적 역할은 학생들의 개별적 욕구를 세심하게 파악하고 맞춤형 지도안을 마련하
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지도안을 마련하며, 학생들이 자신감을 갖고 성장할 수 있는 환경을 조성하려고 노력하고 있습니다. 뿐만 아니라, 부모님과의 소통에도 힘써 학생이 가정과 학교 모두에서 균형 잡힌 성장을 이룰 수 있도록 지원하고 있습니다. 교육이 단순히
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