|
교육)의 평가
1. 교육과정에 나타난 평가
1) 학습한 내용을 중심으로 언어의 4 기능을 균형 있게 평가한다
2) 평가시에 타당도, 신뢰도, 객관도를 높일 수 있도록 한다
3) 목표에 따라 분리 평가와 통합 평가를 적절히 사용한다
4) 학업 성취도
|
|
|
교육론, 서울 한샘
서혁외(1997), 초등학교 국어과 토의·토론학습을 위한 교수·학습모형 및 자료 개발 연구
최현섭 외(1996), 국어교육학개론, 삼지원
한국 교육개발원 교육과정개정연구위원회(1997), 교육부 제7차 국어과 교육과정, 제7차 국어
|
|
|
교육의 이론과 실제”, 교육과학사, 2011
- 김보경, “Bloom의 신교육목표분류학을 통한 초등학교 과학과 7차 교육과정과 2007개정교육과정의 목표체계 비교”, 한국교대, 2010
- 서민열, “학습자 질문 생성 전략 프로그램이 텍스트 이해 능력 증진
|
|
|
교육과정에 따른 초등 국어과 교수·학습 방법, 교육과학사, 2001
노명완, 국어과교육론, 갑을출판사, 1988
이성영, 국어교육의 내용 연구, 서울대학교출판부, 1995
이인제 외, 제7차 국어과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연
|
|
|
교육과정 체제 구조안. 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회.
곽병선 외(1997). 제7차 교육과정 개정안의 교육적 인간상 및 교육 목표 연구. 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회.
교육부(1994). 중학교 교육 과정 해설 -총론, 특별 활동-.
|
|
|
교육기간의 제7학년 국어과 수업은 교수학습의 방법에 있어 새로운 변화를 모색하면서 학습자 중심의 수업으로 바뀌어 가고 있다.
참고문헌
교육부(1999), 7차 교육과정 총론
교육부(1997), 제7차 국어과 교육과정, 한국 교육개발원 교육과정개정
|
|
|
교육과정. 진정 누구를 위한, 무엇을 위한 교육과정이 되어야 하는지 예비교사로서 우리는 깊이 생각해봐야 할 것이다. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1)07개정과 2009교육과정의 특징
① 2007개정교육과정 (7차와 비교하여)
② 2009교육과정의 특징
|
|
|
교육개론, 서울 : 미진사, 1992
김영학 저 / 미술교육, 대완도서, 1994
김정선 / 미술교육과정의 내용구성에 관한 연구, 서울대 교육대학원 석사학위논문, 1995
박소영 / 제7차 미술과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회,
|
|
|
교육이 단지 기술적ㆍ기능적인 신체훈련이 아닌 긍정적이고 실용적 가치가 있는 경험으로서의 신체활동교육으로 자리매김하길 바라는 바다.
※ 참고문헌
교육과학기술부(2011). 초ㆍ중등교육과정 총론(고시 제 2011-361호, 별책 1).
교육과학기
|
|
|
교육체계를 수립하여 추진하고 있다(강명희 외, 2013). 현재 진행 중인 2015 개정교육과정 실과교육과정 가정영역도 실천적 문제해결능력, 생활자립능력, 관계형성능력 등 핵심역량이 함양될 수 있도록 구성되어 있다(교육과학기술부, 2015). 따
|
|
메뉴펼치기
