|
지켰나요 ? 1. 제 7차 도덕과 교육과정 구성의 특징
2. 도덕과 지도 목표 상세화와 수행평가
3. 도덕과 수행평가 실제
1) 인지영역에 관한 수행평가
2) 정의적 영역에 대한 수행평가
3) 행동적 영역에 대한 수행평가
4. 결론적 논의
|
|
|
과정을 중요시하는 열린교육으로 접근하는 교수 모형에 적합하고, 상호간의 연극놀이를 시행하는 동안 문제해결에 도달하게 되고, 타인을 이해하게되어 인성교육의 차원에서 효과적인 수업모형이다.
따라서 7차 교육과정의 기본방향에 부응
|
|
|
교육 계획의 접근 중 2000학년도부터 적용되는 제 7차 교육과정을 대상으로 적용. 제시하면 다음과 같다.
1)제 7차 교육과정의 구성방침과 운영
1. 구성배경-1945년 광복 이후 교육에 대한 긴급조치와 교수요목의 시기를 거쳐 그 동안 제 6차에 걸
|
|
|
교육부, 1997).
한편, 현대 과학은 현대 사회와 기술에 깊은 영향을 주고 있으며, 이러한 과학과 기술 그리고 사회 사이의 긴밀한 상호작용에 대한 관심은 90년대 이후 본격적으로 제 6차, 제 7차 교육과정 전반에 반영되었다. 이것은 현대 과학
|
|
|
Ⅰ.서론
ii. 한국의 초등학교 영어교육현황
3.1 제6차와 제7차 영어과 교육과정의 내용 체계 비교
3.2의사 소통 활동
Ⅳ.초등학교 영어교육 개선 방안
4.1영어 학습시작 시기 및 학습량
4.2영어수업방법
4.3교사
4.4교재
4.5교육당국
|
|
|
7차 교육과정에 따름(그 이외에는 현행 6차 교육과정에 의함).
*** 중국의 경우는 5 4제 소학교와 초급중학교의 상황임(따라서 여기서 초등학교는 소학교, 중학교는 초급중학교, 고등학교는 고급중학교에 해당한다고 볼 수 있음).
**** 영국의 경
|
|
|
많다. 생각의 차이이겠지만 교과서는 학생 혼자만의 학습지와 달라야하며 참고서나 유인물에 과도하게 의존하도록 설계되어서도 안 된다.
이러한 7차 교과서의 아쉬움 점들을 개정안 교과서에서 수정, 보완될 수 있길 기대해 본다.
|
|
|
6차, 7차 교과서 분석 ………………………………………………4
2. 흉내말 지도의 원리 ………………………………………… 4
3. 흉내말 지도의 내용 …………………………………………………… 4
Ⅲ. 흉내말 지도의 방법 ……………
|
|
|
교육이 학습자가 주도적으로 지식을 구성하도록 학습 환경을 조성하고, 맥락적인 이해를 도울 수 있는 교수전략을 사용해야 함을 시사한다. 상게서, pp195-197
2) 제7차 교육과정 ‘법과 사회’에서의 구성주의
제7차 교육과정 개정은 세계화, 정
|
|
|
교육대학교 교육대학원.
○최미경(2000), "초등학교 환경교육의 효과에 관한 연구", 석사학위논문, 공주교육대학교 교육대학원.
○최미자(2002), "제7차 교육과정 초등교사용지도서의 환경교육 관련 학습목표 분석", 석사학위논문, 서울교육대학
|
|
메뉴펼치기
